《散步》说课稿8

约2600字。
《散步》说课
　　一、说教材分析
　　1、教材简析
　　（本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用）
　　莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。　　2、教学目标
　　通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教学目标为：
　　1、知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文
　　2、过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美
　　3、思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养
　　3、教学重点和难点
　　a、教学重点：1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养
　　2、揣摩精美词句，品味语言的美
　　b、教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
　　二、说教法学法
　　1、教法
　　教师可借用多媒体来辅助教学，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。 
　　2、学法
　　先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。 
　　三、说教学过程
　　（一）、如何导入
　　结合日常生活，引入学习。
　　出示问题：你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情?
　　——请两位同学讲述经历，与大家共享。
　　（二）、朗读课文，整体感知
　　1、听课文录音，初步体会文章的语言美、情感美。
　　2、轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。
　　（“听”和“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式。所以，在这一过程教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文本中去，理解文本、品味语言而不要流于形式。）
　　3、检查阅读效果：（屏幕显示）
　　A、散步的人有哪些? 
　　B、散步的季节呢? 
　　C、散步的地点? 
　　D、散步中发生了什么事情?