巧借它山之石——浅析文化艺术素材对语文教学的辅助作用

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巧借它山之石
——浅析文化艺术素材对语文教学的辅助作用
天津中学　 王津晶
时光的脚步已迈入了21世纪，人类社会进入到信息化的时代，各行各业都享受着信息共享与信息交流所带来的福音，任何组织或个人想要在这个风起云涌的信息时代中一展风采，有所成就，就必须学会吸收和借鉴各种有益的信息资源，知道“它山之石，可以攻玉”的道理。
教师在日常的语文教学中，如能借用“它山之石”，注意借鉴各类文化艺术素材，将其中有益的部分运用到教学活动中，那么，语文课必将成为知识更丰富，情感更深挚，趣味更浓郁的文学殿堂，从而更有利于学生思想道德、文学素养以及汉语语言应用能力的提高。
语文课如何利用文化艺术素材呢？笔者以为，使用的文化艺术素材应涵盖音乐、美术、雕塑、建筑、哲学、历史、档案、影像等各类文化艺术领域，因为它们同文学作品一样，都是人类长期发展历程中不断积淀下来的精神及物质财富，是人类思想与智慧的宝贵结晶。
语文学科是一门工具性学科，它可以培养一个人的书写、思考和表达能力，为人们了解世界、表达心声提供有力的手段。它更是一门人文性、社会性极强的学科，对于传承人类文明、塑造高尚的人格具有极为重要的意义。因此，在语文教学中，适时借助一些文化艺术素材，将会产生如下几方面的积极作用：
一、 借助文化艺术素材进行语文教学，可有效地提高学生的学习兴趣。
著名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，只有激发学生学习语文的兴趣，才能使学生的学习状态由被动接受转为主动探究，从而最大限度地调动学生的主观能动作用，使学生学习语文知识，进入到“兴趣——思维——求知——掌握——运用”的良性循环轨道。所以，语文教师可以在导入新课、讲授课文（文本正文）时，借助于文化艺术中相关的素材，为学生提供一些与课文背景、作者或内容相关的知识，这样既可激发学生的求知欲，又可拉近学生与课本的距离，启发学生积极主动地学习文化科学知识。