《河的第三条岸》

共17张，结合单元话题，分析到位，实用性强，课件精美大方，是不可多得的佳作，有配套教案，约1600字。
　　《河的第三条岸》教案
　　教学目标
　　1、了解作家及魔幻现实主义
　　2、通过对人物的解读探究主旨
　　教学重难点
　　对主旨多元化的探究
　　教学流程
　　1、故事背景
　　时间：有一天
　　地点：家、大河
　　人物：父亲、母亲、我、姐姐等等
　　明确：故事发生的背景具有模糊的特点
　　2、人物分析——父亲
　　尽职 本分 坦白
　　尽到父亲的职责 没有奇怪想法和行为 为自己作出解释
　　河上漂浮、再没回来
　　一点不关心 从未发生
　　不可能发生却发生 从没习惯
　　不能理解
　　3、人物分析——母亲（对比）
　　①掌管家庭、责备我们→强势母亲、弱势父亲
　　②坚强宽容、顺应时代→不下船、不说话
　　③活在现实里→活在理想中
　　4、人物分析——“我”
　　对父亲
　　支持：实在想跟着父亲，给他送食物，守护着他，愿意代替、继承父亲
　　不理解：不习惯父亲的漂浮，不能理解他的忍受，害怕极了，逃走
　　对母亲
　　怕她发怒，理解她的宽容坚强，却又不随她搬走、独自留下面对困境
　　明确：在父亲和母亲之间摇摆
　　5、主旨探究——第三条岸
　　“我”既没有跟随父亲的脚步，也没有接受母亲的生活。在父母亲之间，“我”选择了第三种生活方式。
　　若说父亲的选择是超现实的理想化生活；那母亲的选择就是接受现实、顺应现实。
　　岸，是水边陆地，立足之处。如果生活是一条平静宽深的大河，这两种选择是河流的两岸，那么“我”的处境就是第三条岸——既割舍不了难以令人满意的现实生活，也没有勇气去放情追求自主自由的生活。