走过去，前面是一个“天”——《走一步，再走一步》教学解读

约2610个字。
　　走过去，前面是一个“天”
　　——《走一步，再走一步》教学解读
　　《走一步，再走一步》被安排在人教版七年级第一单元第二课，从整个单元教学来看，这篇课文承接了第一篇课文，因为在《山的那边》讲得是人生要实现远大的理想必须历经千辛万苦，走过重重困难之山。而《走一步，再走一步》则是用文学的方式指导我们学生如何具体地面对某个困难，它给他们的启示也是深远的。
　　在教学这篇文章时，可以通过几个大问题解决。第一个问题是，文章写了一件什么事情。这个问题主要是先厘清课文记叙的主要内容，整体感知课文。应该说学生的叙述基本上能概括文章的主要事件。如果不行，可以指导学生朗读课前提示，让他们从冒险和脱险两个层面来讲解文章主要事情和人物。但在叙述时一定要他们结合事情的转折点和人物的心情来复述，这样才能为下面深化理解课文奠定基础。
　　虽然，那座山只有20米，不是很高，对其他小伙伴来说并不难，为什么对“我”来说是冒险，因为“我”小时侯一直有病，身体不好，再加上妈妈怕我出危险训诫我，所以爬这样一座山对“我”是一个严峻的考验。既然有困难，“我”又为什么要冒这个险呢？因为“我”当时是个小孩子，有一种从众心理，看见小伙伴去了，觉得自己不去丢面子，同时“我”的好朋友又激将“我”，叫“我”“胆小鬼”。所以，“我”逞能也要去。这就意味着“我”将面临一个巨大的考验。在爬山过程中“我”有过紧张，恐惧，失望，无助、绝望等一系列的心理和动作描写，可以说“我”在山腰上骑虎难下，陷入了困境。所以当“我”的父亲和杰利来找“我”时，“我”毫无信心，怕自己会摔死，父亲首先安慰我，然后一边鼓励“我”，一边采取切实可行的方法指导他，这样当“我”踏出成功的一小步后，我有了一点信心，文中说“这似乎能办到。”按着父亲的说法，当“我”成功迈出第二个小步时，“我”又体验到了新的成功，虽然成功很小，但“我”顿时有了信心，但“我”品尝到第三次成功的喜悦时，“我”的信心大增。这样一步一步，最终由小小的成功积累成了一个巨大的成功。所以“我”最后在自己和父亲已及朋友的共同努力下成功了。
　　第二个问题可以顺着第一个问题接着问，为什么我对这件小事情记忆得这么深刻。甚至过了57年还要去追忆它，因为这件小事情蕴涵着许多人生哲理。然后这要求学生找出文章中关键的语句和词语给予回答。因为那次爬山太不容易了，爬下来以后我产生了一种巨大的成就感，这成就感可以从下崖后的“啜泣”中得知，这“啜泣”有成功的喜悦，有对父亲的感激，有战胜自己的感动，还有冒险后的心有余悸。并且在我人生感到前途茫茫而灰心丧