约4550个字。
　　病句修改专题复习
　　一、常见的病句类型：
　　1、成分残缺：
　　（1）缺主语。如：A、在他跑过来时，抱着一个球。（主语的前面加了介词，应去掉“在”。）
　　B、火车的汽笛不时地呜呜响着，急速地向北飞驰而去。（后半句缺主语。）
　　（2）缺谓语。如：我们沿着大路，不一会儿就到了公园。（“大路”后应加谓语“走”。）
　　（3）缺宾语。如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（应在最后加上“的情况”。）
　　（4）缺必要的修饰语。如：在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。（在“夺得”前加上“分别”）
　　2、搭配不当：
　　（1）主谓搭配不当。如：这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。(将“眼睛”改为“目光”。)
　　（2）动宾搭配不当。如：我们在学习上要树立起不畏艰难的勇气。（将“树立”改为“拥有”。）
　　（3）修饰语和中心语搭配不当。如：
　　A、他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。(将“强壮”改为“强健”。)
　　B、街头上许多清仓货物,成倍地降价出售。(“成倍地”改为“大幅度地”。)
　　（4）一面与两面搭配不当。如：
　　A、做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（在句首加“能否”。）　
　　B、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（把“温暖”改为“冷暖”。）
　　3、重复累赘：如：A、李大爷老了，头上的头发全白了。（删去“头上的”。）
　　B、老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”、“反复”删去其一。）
　　4、语序颠倒：如：
　　A、记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。（应把“许多”调到“张老师”的后。）
　　B、班委讨论和听取了同学们对开展班级活动计划的意见。（“讨论”和“听取”换位置。）
　　5、用词不当：如：A、这次实验能否成功，我心里还是一个怀疑。（把“怀疑”改为“疑问”。）
　　B、谢明因病落下三天课，他乞求老师帮他补习功课。（把“乞求”改为“请求”。）
　　6、关联词错用、漏用、滥用或用错位置：如：
　　A、高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。（将“而且”改为“又”，或将“既”改为“不仅”）
　　B、由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。（“至今”前应加上“所以”）
　　C、这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。（去掉“所以”。）
　　D、不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。（“不仅”调到“中草药”后。）
　　7、不合事理：如：A、张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。（“《新华字典》”非文学类书，应删去或改为其他文学类书。）
　　B、谁也不能否认地球不是绕着太阳转的。（删去“不”。）
　　二、修改病句的方法：
　　1、语感觉察法：
　　审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
　　2、提取主干法：
　　先提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
　　3、逻辑分析法
　　有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合事理的病句，都可以用此法辨析、改正。
　　注意点：修改病句应保留句子的原意。
　　学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
　　常见的病症练习
　　一.注意关联词的前后搭配。
　　1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。
　　2.既然你来了，我也该走了。
　　3. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。