课件共39张，教案约1470字。
　　智  取  生  辰  纲
　　夷陵区试验初中  韩宗秀
　　教学过程：
　　一，播放《水浒传》主题曲，学生一边欣赏画面，一边听歌曲。
　　二，出示课题和作者画像。学生说说自己对作者了解多少。
　　三，介绍与《水浒传》相关的知识。（幻灯展示）
　　1，明代四大奇书
　　2，《水浒传》成书经过。
　　3，金圣叹对《水浒传》的评价。
　　4，引出课文内容，出示课文标题。
　　四，学生初读文章，思考：
　　文章本身所写内容和课文标题是否相符合？教师给出两个与之相对应的标题，学生根据课文内容选择，应该选择哪一个？
　　吴用智取生辰纲
　　A、杨志中计黄泥冈
　　B、杨志押送金银担
　　引出小说十六回的标题，导入新课学习：杨志押送金银担
　　吴用智取生辰纲
　　五，引导学生根据文章内容，梳理文章的两条线索。教师一边引导学生梳理，一边出示相关内容。
　　六，思考：杨志是否因“愚”而败？（可以小组讨论然后发言）
　　七，从文章中找出相关内容，分析杨志的性格特点。（学生自由发言，然后教师总结）
　　出身名门，但地位不高，本“是个遭死的军人”，因杀了泼皮牛二，发配大名府，受梁中书抬爱，做了个提辖，“比得芥菜子大小的官职”。但此人是个智勇兼备的英雄，多外年流落在外，深谙江湖凶险，故押送途中不打旗招摇，而作行客打扮。机警善变，有见识。途中“辰牌起身，申时便歇”，虽遭同行14人的埋怨指责，也坚守初衷，不仅表现为一个“智”，更是一个“忠”字，为报知遇之恩，为讨“诰命”荣身，尽心竭力。及至正面交锋，也十分谨慎从事，不许“买酒”，最后，眼见别人喝了酒都没事，虽“口渴难熬”，也只喝了半瓢，表现出他的精明与练达。
　　引导学生小结杨志的性格特点：
　　能干、精细、蛮横、官迷、刚愎自用
　　八，自然环境描写赏析：
　　浏览课文，勾画表现热的词句段，体会其作用。
　　作用：1、烘托气氛
　　2、有助于刻画人物性格
　　3、能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一
　　九，小结全文。
　　文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精巧的构思。
　　十，介绍《水浒传》中其他重要人物，学生进一步了解水浒人物。
　　一一出示画像和相关介绍文字。
　　十一，林冲、鲁达、杨志三人之比较