《剃光头发微》说课稿1

约2170字。
　　《剃光头发微》说课教案
　　胡 敏 林
　　一、 教学内容
　　《剃光头发微》是高中语文第二册第二单元（杂文）所列的一篇自读课文。本文语言幽默，讽刺意味浓，借“剃光头”这一平凡的生活现象所阐发的深刻道理。同前面几篇课文一样，颇能体现杂文的特点。也是《我若为王》谈权的一个延伸。
　　本课是自读课文，在教材的处理上我是这样来实施的：布置预习思考题：（1）作者怎样从剃头这件事一步步引到谈掌权的？（2）从哪些语句可以体会到本文的幽默意味？课上引导学生阅读讨论。
　　二、 教学对象
　　高二的学生性格活跃，思维灵活，眼光敏锐，喜欢探究社会问题。这种精练别致、庄谐并用、妙趣横生的杂文，符合他们的阅读需求。
　　三、 教学目标
　　根据现行高中语文教学大纲对高一年级学生的要求，结合本单元的教学要求，我把本课的教学目标确定如下：
　　1． 理清全文脉络，整体把握文意，进而理解主旨。
　　2． 体会本文因小见大的写法，理解文章借“剃光头”这一平凡的生活现象所阐发的深刻道理。
　　3． 品味本文语言的幽默与讽刺意味，逐步提高鉴赏能力。
　　四、 教学重难点：
　　整体把握文意是新课标对高中一年级学生所作出的要求，联系杂文本身的特点，我认为教学目标1、2应是本文的教学重点；而如何在前面几篇杂文学习的基础之上，进一步品味本文语言的幽默与讽刺意味、提高鉴赏能力则是本课教学的难点。
　　五、 教学方法：
　　根据教材处理，结合课文本身的特点，充分体现学生的主体地位，我把引导法作为本课主要的教学方法，以期达到理想的教学效果。
　　六、 学习方法
　　理脉络→析主旨→感特色→品语言
　　七、 教学流程
　　1、 导入新课
　　有一幅对联是这样写的：提起刀人人没法，拉下水个个低头。大家猜猜看，这是写哪个行业的？为什么呢？
　　提示：此为旧时理发店的店联，联语采用谐音双关法，上联在“法”字上大做文章，粗读“没法”即没有办法，又指没有头发的意思。下