《蜀道难》教案4

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教学目的：
1.领会诗歌中语句的含义；背诵诗歌。
2.理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。
3.体会想象夸张的艺术特色。
4.感受诗歌的意境美和声韵美。
教学重点和难点：诗歌表达的思想感情。
教学课时：1课时。
教学方法：体读法。
教学过程：
一.教学导入：由唐诗的文学地位谈到李白的诗歌的艺术风格，引入本课教学。
二.李白生平和作品特点。
李白（701~762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。李白自青年时，即漫游全国各地。天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。安史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。李白性格豪迈，向往于建立功业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化，深为不满。其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。他的诗歌，现存900多首，著作有《李太白集》。
三.预习课文：
1.生字识记：选择读音准确的一项：（ B　 ）
A.噫吁嚱（yixuxi）　鱼凫（fu）　秦塞（se）　萦绕（ying）
B.石栈（zhan）　 猿猱（nao）　 扪参（shen）　　峥嵘（zhengrong）
C.抚膺(ying)　 巉岩（chan）　飞湍(chuan)　　 咨嗟（zijie）