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“333式”语言创新训练教学案例

适用分类: 高中教案 / 高中其它教案
教材版本: 通用
文件格式: doc
文件大小: 9 KB
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更新时间: 2008/11/6 17:06:36

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　　约4750字。“333式”语言创新训练教学案例
　　湖北省襄樊市襄阳区二中   陈胜林
　　一．创意
　　（一）什么叫“333式”？
　　“333式”是笔者进行语言创新训练的一种构想。其具体含义是：
　　第一个“3”，任选课本中的三篇文章题目。（也可以是三件事、三种景物或三个人物等）
　　第二个“3”，根据以上三个题目，自设三个比较点，例如作者、重要句子、艺术特点等。
　　第三个“3”，根据三个比较点，围绕一个中心，各写一段文字，共三段。
　　（二）示例
　　第一步：
　　课题       陈情表       赤壁赋          滕王阁序
　　1．作者       李密         苏轼            王勃
　　2．朝代       晋           宋              唐
　　3．文体       奏章         赋              序
　　4．主旨       忠孝抉择     人生            知己难遇
　　5．语言       悲恻动人     骈散结合        骈俪藻饰
　　6．人文       情感(孝)      态度            愿望
　　第二步：重要语句
　　陈情表         赤壁赋                滕王阁序
　　臣无祖母      惟江上之清风     杨意不逢
　　无以至今日   与山间之明月    抚凌云而自惜
　　祖母无臣       ……                  钟期既遇
　　无以终余年而吾与子之共适奏流水以何惭
　　第三步：创新实践
　　根据以上内容,围绕一个中心,练习语言表达。
　　第四步：教师示例
　　1.李密陈情,悲恻动人
　　苏轼作赋,慨叹人生
　　王勃为序,难遇知己
　　------人生竟如此的动人
　　2.李密的奏章,悲恻动人
　　苏轼的词赋,骈散结合
　　王勃的语言,典故翻新
　　------自古为文各有所长
　　3.李密痛陈忠孝情
　　苏轼作赋叹人生
　　王勃为序叹知己
　　我生为何不作为
　　4．没有王勃的班门弄斧,哪有知己难遇的人生叹息
　　没有李密的艰难抉择,哪有忠孝难全的美好史话
　　没有苏子的清风明月,谁知豁达乐观是何等情结
　　5．讲孝心,李密以臣无祖母无以至今日祖母无臣无以终余年的诚意,感动过多少至诚的心;
　　论豁达,苏子以惟江上之清风与山间之明月吾与子共适的乐观,慰藉了无数矛
　　盾的灵魂;
　　叹知己,王勃以杨意不逢抚凌云而自惜钟期既遇奏流水以何惭的期冀,震撼过
　　古往今来多少读书的人。
　　第五步：学生创新练习提示
　　单句类陈述祈使感叹   反问   倒装
　　复句类因为……所以……
　　只有……才……
　　只要……就……
　　与其……不如……
　　请以以下几组课文为例进行比较阅读并练习语言表达
　　1 六国论         伶官传序      人的正确思想是从哪里来的
　　2 祭十二郎文     祭妹文        项脊轩志
　　3 阿Q正传