《散步》教学设计20

约2000个字。
　　《散步》教学设计
　　【教材分析】：
　　这是苏教版八年级语文中的课文，课文叙述了一家三代之间的亲情，从而有利于培养学生的尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感。
　　【学生情况分析】：
　　略
　　【教学目标】：
　　◎知识目标
　　1．积累词语，掌握它们的读音及词义。
　　2．品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
　　3．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
　　◎能力目标
　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让他们成为阅读的主体。
　　3．学习自主、合作、探究的学习方式。
　　◎德育目标
　　感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
　　【教学重点】：
　　整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
　　【教学难点】：
　　培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
　　【课前准备】：
　　多媒体课件
　　【教学过程】:
　　一、导入：
　　南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘......      比这美景更美的,还有一家人相亲相爱的情感涟漪......      ——让我们一起走进美文《散步》。
　　莫怀戚，重庆人，现代作家
　　二、整体感知，了解文章大意：
　　1、字音、词义：
　　熬过（áo)      咕咕（gū)    嫩芽(nèn) 分歧(qí)      粼粼(lín）拆散(sàn)
　　信服：相信并佩服霎时：极短的时间粼粼：水的宁静分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别
　　2、读完后，说说课文写了一件什么事情？
　　讨论归纳后明确：
　　散步——分歧——母亲要走大路，儿子要走小路——决定走大路——还是走小路，背起母亲和儿子——尊老爱幼的亲情和责任感
　　3、弄清这件事情发生的时间、地点和人物。
　　讨论后归纳：
　　时间：春天；
　　地点：田野；
　　人物：“我”、“我”的母亲、“我”的儿子、“我”的妻子