《水调歌头·明月几时有》flash课件29

课件精美实用，教案约2140字。
　　《水调歌头》教学案例及素材的信息来源
　　福建省泉州市晋江松熹中学  黄思铭
　　一、《水调歌头》教学案例
　　⑴、教材分析
　　《水调歌头》是苏轼在文学史上负有盛名的词，“水调歌头”是词牌，开头句“明月几时有”是此词题目。全词既充溢着浪漫情怀，又抒发现实感受，被誉为最好的一首中秋词。
　　⑵、教学目标
　　（一）知识和能力目标：1、理解作品内容，掌握词中名句；2、品味感悟词的意境美和蕴含的哲理；3、训练联想和想象能力。
　　（二）过程和方法目标：1、引入新课——品读赏析——深层感悟——音乐欣赏，层层递进；2、了解作者当时所处的历史环境，以便能准确地快速地理解作者的写作目的和意义；3、采用示范朗读、集体朗读、讲读结合、课堂练习等方法，训练朗读方法和背诵能力，激发联想和想象能力。
　　（三）情感、态度、价值观：1、学会分析古诗词优美的意境，感悟其中的哲理，从中受到启迪；2、引导学生体味作者的思想感情，学习其旷达胸襟，培养乐观向上、积极进取的精神，树立正确的人生观和价值观。
　　⑶、教学设想
　　1、 课前布置学生读准字音，通读全文；收集苏轼有关资料及咏月诗词；
　　2、 精心制作的多媒体课件辅助教学；
　　3、 课时安排：一节课。
　　⑷、教学过程
　　（一）情景激趣，导入新课（欣赏《水调歌头》的音乐，媒体演示）
　　（二）前提测评，落实字词的注音，扫清朗读障碍。
　　（三）课文朗读，可进行多种形式的朗读，如个别朗读、自由朗读、示范朗读、集体朗读等等，让学生在读中感悟古诗词的节奏美和音韵美。
　　（四）赏析课文，结合写作背景及作者的政治遭遇讲析课文，让学生理解作品内容，并从中受到思想品德的教育。
　　（五）合作探究：1、词的上、下片写的是什么？2、作者对人生的感悟体现在哪些句子上？3、词中哪些是实景，哪些是虚景？4、在这首词里，作者大量使用了联想和想象的手法，试问哪些地方运用到了联想和想象？对于这四个问题，教师要善于引导，并且要重点讲解第四个问题，因为它既是教学的重点，更是教学的难点。（注：鼠标移到题目上，左键点击一下，立即在题目下方，显示答案。）
　　（六）播放王菲的《水调歌头》，激发学生学习的兴趣，进一步加深同学对课文内容的理解。
　　（七）布置作业：以“中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月亮，心绪万千”开头，发挥联想和想象，写一篇小作文。
　　⑸、教后反思