《游沙湖》课堂实录

约3880字。　　游沙湖课堂实录
　　时间：2008年3月13日 （周四）上午第五节 
　　班级：海南师范大学附属中学高二（5）班 
　　教材：人教版高中语文选修（中国古代诗歌散文欣赏）第六单元推荐作品 
　　执教者：海南师范大学附属中学 王彧譞 
　　一、导入课文 
　　师：一说到苏轼，就容易联想到他的《赤壁赋》，不知哪位同学还记得《赋》中优美的句子？ 
　　生（杂然答道）：清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 
　　哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 
　　惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。 
　　月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间。 
　　师：记得真清楚，那么有谁还记得苏轼作《赤壁赋》的背景呢？ 
　　生1（脱口而出）：他被贬了 
　　师：为何而贬？ 
　　生2（补充道）：乌台诗案。 
　　师：能不能具体点？ 
　　生3：王安石辞去宰相后，奸臣从苏轼诗文中罗织罪状，诬陷他，说他“包藏祸心”，不久就把他逮捕，投入监狱，酿成北宋有名的文字狱“乌台诗案”。 
　　师：是的，这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。由于宋朝有不杀士大夫的惯例，所以经过4个月的折磨后，苏轼免于一死，但被贬为黄州团练。被贬黄州后，苏轼经常游赏赤壁矶，在被贬第四年即1082年，一气写下了《念奴娇•赤壁怀古》和前后《赤壁赋》三篇传世名作，由他的政治低谷转而登上他的文学创作的颠峰。同年，苏轼还写了一篇小短文《游沙湖》，今天我们就来学习这篇《游沙湖》，体会其又寄予了作者怎样的情感。（板书）游沙湖 
　　二、夯实基础 
　　师：请同学们先自由朗读全文。要求：通过查字典解决不认识的字词。 
　　2分钟后，一生范读，范读后该生提出了一个字音问题 
　　生1：老师，“因往相田”的“相”字是读xiāng还是读xiàng呢？ 
　　师：你觉得呢？ 
　　生1：我觉得应该读xiàng吧，因为是观察之意。但是，我和同桌刚刚查字典，字典中xiāng的读音也有“察看”的意思。不知道应该读哪个。 
　　师：翁文全做得很好，通过查字典，发现“相”的读音有问题。看看哪位同学能够帮他解决这个问题。 
　　生2：我觉得应该读xiāng，因为我们常说“相亲”，“相亲”与“相田”的结构是一样的。 
　　生3：我觉得该读xiàng，因为我们学过“伯乐相马”。或许，两种都可以？ 
　　师：看来我们的同学分两种不同的意见。该读什么呢？应该读xiàng（答对的同学十分高兴）。虽然“相亲”中的“相”有亲自察看的意思，但是比较表面化的看。而“伯乐相马”中的“相”是认真、深入的观察和了解。苏轼既然是要买田，自然会深入的察看和了解，所以“相田”中应该读xiàng。同学们这种勇于思考的学习态度，是值得肯定的。接下来我们一起将全文大声地朗读一遍。要求：注意节奏。 
　　（同学们齐声朗读了一遍） 
　　师：下面请同学们结合文后的注释“搬家”，自主翻译全文，把遇到的问题在书上标注出来（5分钟） 
　　师：请一位同学来翻译一下全文。大家注意听，看看你跟他的翻译有没有不同的地方？谁的翻译比较科学。 
　　（一生翻译了全文）