《最后的常春藤叶》说课稿

约1850字。
《最后的常春藤叶》说课稿
　　大家好！今天我要讲的是苏教版语文教材必修二“珍爱生命”专题《最后的常春藤叶》这篇课文的教学设计及其分析。
　　一、先说说教学目标的分析与定位
　　《最后的常春藤叶》是美国作家欧•亨利的一篇著名短篇小说，讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事，歌颂了艺术家之间的友谊，以及贝尔曼舍己为人的高尚品质。教材编写者将这篇小说放在“珍爱生命”这个专题里面，希望能引发学生对生命价值的深层思考，启示学生学会珍爱生命，乐观向上。因此，我将这篇课文的教学目标定为：理解小说宣扬人性美的内涵，理解欧•亨利小说中幽默与讽刺意味的语言，以及品味欧•亨利式的小说写法。
　　二、再说说教学设计的理念与思想
　　这篇小说属于文学作品教学，应突出学生对文本多层面的感知与体验。所以，我从文本出发，引导学生用速读法、跳读法、再读法等多种阅读方法阅读文本，在阅读中对文本进行理解鉴赏。再通过多媒体的辅助教学，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与课堂。因此，我的教学策略是启发诱导法、角色扮演法、探究质疑法。
　　三、最后说说教学过程的安排与意图
　　1、导入：都说秋风萧瑟，黄叶飘飞，今天我们要学习的课文《最后的常春藤叶》讲述的就是一片秋叶与三位艺术家的故事。【设计这样的导语，直截了当地告诉学生与课文相关的主题及内容，即能引起学生的兴趣，又不拖沓。】
　　作家简介：欧•亨利（1862－1910），美国短篇小说家，他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外；又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书” 。他采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪，被称为“含泪的微笑”。 
　　2、世界三大短篇小说巨匠：欧•亨利（美）（《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》）、莫泊桑（法）（《项链》、《羊脂球》）、契诃夫（俄）（《变色龙》、《小公务员之死》）【这些知识点比较重要，且与考试有关，具体详细的资料由学生自己课后去查，既突出重点，又减轻学生负担。】
　　3、了解小说情节：速读课文，理清故事发生的四天里琼珊与贝尔曼的行为。
　　第一天：早晨，琼珊病重，数落叶；夜里：贝尔曼画常春藤叶；
　　第二天：琼珊不听苏艾劝慰，望叶等死；贝尔曼生病；
　　第三天：不落的藤叶使琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院；
　　第四天：琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。
　　【使学生基本了解小说情节，有利于接下来的人物分析。】
　　4、分析人物形象：将学生分成三组，分别扮演琼珊、苏艾、贝尔曼。首先让学生根据课文作自我介绍。【使学生通过自主学习了解人物的基本情况及性格爱好】然后，老师提问三组学生：
　　①问琼珊：为什么你把最后的藤叶能看得那么重要？