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　　《祝福》说课稿
　　我说课的题目是《祝福》，我将从以下四个方面进行讲述：
　　一、说教材
　　《祝福》是人教版高中语文第二册第一单元第一课，小说写的是一个质朴的农村妇女祥林嫂的悲剧一生，从而深刻地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。本单元是高中阶段的第一个小说单元，在高中语文六册书中，中国现当代小说及外国小说共占两个单元，可见，本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。
　　根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物形象和环境描写所起的作用”，我确定我的教学目标是：
　　（一）知识目标
　　1、了解小说三要素（人物、情节、环境）。
　　2、了解小说中人物描写的几种方式。
　　（二）能力目标
　　培养学生鉴赏小说的能力。
　　（三）情感目标
　　认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
　　教学重点的确定是依据教材的特点、教学目标及学生的实际；至于教学难点则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问、理解还困难的地方。
　　根据以上这些，我确立本文的——
　　教学重点：对祥林嫂这一人物形象的分析。
　　教学难点：环境描写对于塑造人物形象的作用。
　　二、说教法
　　新课程理念很强调学生的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本课教法的指导思想是：设法引起学生的注意，引导他们积极思维，独立自主的解决问题。具体做法如下：
　　（一）提问法——逐步引导，逐步深入
　　（二）点拨法——分析引导，拓展思路
　　教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因而，我较多的采用了分组讨论，师生对话、探究等方式。
　　三、说学法
　　（一）预习：此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此，要强调预习，培养阅读的自觉性。
　　（二）讨论法：学生分组讨论，拓展思路。
　　（三）比较阅读：由于小说所反映的社会背景，对于今天的学生来说，较为陌生，所以采用课堂提问的方式让学生将本篇课文与鲁迅先生的另一篇小说《孔乙己》进行比较。
　　四、说教学过程
　　本课文的教学用两课时
　　（一）第一课时