约4230字。
　　主备人：闫振松课时编号：
　　课题：小节不可随便
　　——标点符号的运用
　　教学目标：
　　1、使学生初步了解标点符号的常规与非常规用法。
　　2、了解标点符号表情达意标点符号的修辞作用。
　　教学重点：
　　1、常用标点符号容易误用的现象及其规范用法。
　　2、讨论标点符号的标点符号的修辞作用。
　　教学难点：
　　1、让学生学会辨析实际运用中的标点符号的正误。
　　2、让学生根据表达的意思及从修辞角度正确使用标点符号。
　　教学时数：一课时
　　教学进程：
　　一、 指导学生阅读“标点符号的运用”一文，课堂讨论：
　　1、 哪些标点符号容易误用？为什么？举例说明。
　　（1） 问号
　　a、 虽然有“谁”“什么”“怎么”等疑问词，但全句并不是疑问句，末尾不能用句号。如，
　　1、他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡？怎样才能扩大产品的销路？（误用）
　　b、 选择问句，中间的停顿用逗号，而不用问号，问号放在全句的末尾。如，
　　2、这是临阵比赛胆怯呢？还是身体不舒服？（误用）
　　C、倒装句只问号应置于句末。如，
　　3、到底同意还是不同意？小王。（误用）
　　（2） 顿号
　　a、 并列成分中又有另一层次的并列成分时，不能一概用顿号。如，
　　4、同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是必要的。（误用）
　　b、 相邻的数字连用表示一个概数，不能用顿号隔开。如，
　　5、你大概有十五、六岁吧？（误用）
　　c、连词（如“或”“和”“与”等）前面不能用顿号。如，
　　6、他出了车祸。我们到他家里去，看望一下他、或给他送一点钱。
　　d、集合词语是紧密的结构，不能用顿号。如，
　　7、法律规定，中、小学必须在法定假日放假。（误用）
　　（3） 分号
　　a、 句中没有逗号不能径直用分号。如，
　　8、当时，人们对空间和时间有两种对立的看法：一是空间和时间是无限可分的；二是空间和时间是由不可分的小段组成的。
　　b、 句中已有句号不能再用分号，即“以大包小”。如
　　9、一、学习贵在自觉。要有苯鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；------（误用）
　　c、 分号不能用在普通单句中。如，
　　10、今年全公司要继续走“少投入，多产出；以适用技术服务于农”的路子。（误用）
　　（4） 冒号
　　a、 提示性词语后面无需较大停顿，提引语后又有与之较紧密的宾语，这个提示性词语后面不能用冒号。如，
　　11、厂领导及时提出：“以强化管理抓节约挖钱潜、以全方位节约促成本降低、以高质量低成本开拓市场增效益”的新路子。（误用）
　　b、 冒号后面提示范围不清，这个冒号去掉或改为逗号。如，
　　12、苏轼有两句说理诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，其中蕴涵的哲理不言而喻。（误用）