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- 2008/9/8 20:45:30
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约3620字。辽宁省海城市高级中学 叶影
《牲畜林》说课稿6
开场白：
各位评委老师，你们好！
我说课的篇目是《牲畜林》。
一、 说教材
《牲畜林》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《外国小说欣赏》第六单元第一篇课文。
《外国小说欣赏》这册书主要是引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说基本特征。便于学生了解外国优秀小说，理解不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，学习鉴赏小说的基本方法，在必修教材的基础上有所提高。全书共八个单元，每个单元一个话题。共16篇课文，均为名家名篇。第六单元的话题为结构，重点掌握结构的构成及类型。《牲畜林》是意大利作家卡尔维诺的小说，牲畜林既是结构要点，又是主题要点，小说结构上是层层推进的线性结构，情节发展中频繁使用延迟技巧。是进行小说结构教学很好的范例。
二、说教学目标
关于外国小说阅读教学，《全日制高中语文教学大纲》和考试大纲中均要求：识记外国重要作家及其国别和代表作
普通高中《语文课程标准》（实验）中要求：1、培养学生阅读小说的兴趣，提高文学修养。2、理解不同时代、不同民族、不同流派风格的文化；3、学习鉴赏小说的基本方法；4、品味语言，深入领会作品内涵，把握人物性格特征，5、注意从不同角度和层面解读小说；6、倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学参考书中确定的第一单元教学目标：
1、领会作品的内容与题旨;
2、体悟好的小说结构特点；
3、了解结构的构成方式。
4、考察层层推进的结构,
5、了解现代小说以人物的心灵作为中心结构的特色。
基于大纲和新课程标准及单元教学目标的要求，我确定本课的教学目标：
知识目标：
1、了解卡尔维诺其人其作；
2、了解小说结构的构成及类型；
能力目标：
1、掌握本文层层推进的线性结构
2、掌握情节发展中的延迟及其作用；
情感态度与价值观目标：
1、体会反法西斯战争中人们的乐观和善良；
2、激发和培养学生对外国小说的学习兴趣。
教学重点：
1、了解卡尔维诺其人
《牲畜林》说课稿6
开场白：
各位评委老师，你们好！
我说课的篇目是《牲畜林》。
一、 说教材
《牲畜林》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《外国小说欣赏》第六单元第一篇课文。
《外国小说欣赏》这册书主要是引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说基本特征。便于学生了解外国优秀小说，理解不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，学习鉴赏小说的基本方法，在必修教材的基础上有所提高。全书共八个单元，每个单元一个话题。共16篇课文，均为名家名篇。第六单元的话题为结构，重点掌握结构的构成及类型。《牲畜林》是意大利作家卡尔维诺的小说，牲畜林既是结构要点，又是主题要点，小说结构上是层层推进的线性结构，情节发展中频繁使用延迟技巧。是进行小说结构教学很好的范例。
二、说教学目标
关于外国小说阅读教学，《全日制高中语文教学大纲》和考试大纲中均要求：识记外国重要作家及其国别和代表作
普通高中《语文课程标准》（实验）中要求：1、培养学生阅读小说的兴趣，提高文学修养。2、理解不同时代、不同民族、不同流派风格的文化；3、学习鉴赏小说的基本方法；4、品味语言，深入领会作品内涵，把握人物性格特征，5、注意从不同角度和层面解读小说；6、倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学参考书中确定的第一单元教学目标：
1、领会作品的内容与题旨;
2、体悟好的小说结构特点；
3、了解结构的构成方式。
4、考察层层推进的结构,
5、了解现代小说以人物的心灵作为中心结构的特色。
基于大纲和新课程标准及单元教学目标的要求，我确定本课的教学目标：
知识目标：
1、了解卡尔维诺其人其作；
2、了解小说结构的构成及类型；
能力目标：
1、掌握本文层层推进的线性结构
2、掌握情节发展中的延迟及其作用；
情感态度与价值观目标：
1、体会反法西斯战争中人们的乐观和善良；
2、激发和培养学生对外国小说的学习兴趣。
教学重点：
1、了解卡尔维诺其人
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