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庄周买水
教学目标：
1. 了解杂文形象说理的特点。
2. 领悟这篇寓言式杂文所蕴含的道理。
3．联系生活实际感悟寓意，树立正确的价值取向，培养健全人格。
教学重点
通过分析人物形象所赋予的时代内容，理解杂文的寓意。
教学难点
1. 理解结尾甘霖欲降、庄周击桶而歌的深意。
教学方法
1. 复述法。感知寓言的故事情节。
2. 讨论点拨法。通过合作研讨理解本文的寓意。教师给予必要的点拨指导。
教学步骤
一、导入新课
1．有一则应用题：一百吨水，甲卖一元吨，乙卖五十元吨。因搞活动，乙的水打九折出售。问：买谁的更划算？经过解答发现，买甲的更划算，但买水人偏偏买了乙的水，这是为什么？还要从《庄周买水》说起。
2．高一上学期我们学习了《秋水》一文，它以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。而今天我们和大家一起来学习刘征写的《庄周买水》一文，看看现代的河伯们、海神们在作些什么？
二、分析课文
1、提问：事情的起因、发展、结果是怎样的？
[绘一张环形图，有助学生理解庄周从若处出发，最后却回到若处的尴尬与无奈。]（几个环节分别注明：1、庄周买水；2、海神若一元一吨；3、河伯女秘书十元一吨；4、吴主任五十元一吨；5、提货票。最后的箭头指向2。）假如庄周买100吨水，钱都被谁赚去？（海神、河伯、河伯女秘书、吴主任）
2、提问：为什么庄周无法直接从若那里提水呢？请在课文中找出答案。
明确：第10--12自然段，也就是吴主任说的两段话。（“为了赚钱”“生财有道”等语。）
3、提问：如果你是买主，在经历了那么一圈却得到提货单，又听到吴主任这样说，会不会生气？
4、提问：那吴主任为什么敢那么大胆的说出其中的利害关系？是谁给了他这样的胆？（或者问：他的这番话说明了什么？）
明确：是若大人的支持，他们官官相护或者强者欺辱弱者。因为最终的得益者是若大人他们几个卖水的，至于买水的人吃亏不吃亏可就不在他们考虑的范围内了。
四、本文的寓意——