约4720个字。
　　课题：学会从平凡生活中感悟精彩——有感而发
　　评讲目标：（1）引导学生认识习作的不足，进一步掌握“有感而发”的写作要求、方法及技巧。
　　（2）培养扩散思维，学会从多角度挖掘材料的意蕴。
　　评讲重点：如何围绕中心选材构思，写出立意深刻、新颖，情节合理、生动的文章。
　　评讲方法：对比法评析法
　　评讲构想：本作的评讲，主要是引导培养学生对生活中人、事、物的感悟能力，进一步掌握“有感而发”的写作要求及技巧，并能学会用生动、优美、感人的笔触抒写出来。因此，本作评讲主要采用对比法、评析法。在对比、评析中，让学生明得失，真正领悟本次习作训练点的写作要求及方法。初步认识生活是写作的源泉，把握写作与生活的关系，从而提高学生的写作水平，并能从多角度去观察、体悟生活的内涵，用心品味生活的精彩。
　　评讲时数：一课时
　　评讲过程：
　　一、激趣导入
　　同学们，对于生活，我们并不陌生，而对生活本质的认识，却让许多人迷茫不堪。有些人对生活充满了热爱、希望与赞美，而有些人则充满了困惑、沮丧与厌恶。为何人们对生活的本质认识会产生反差如此强烈的看法，关键是人们对生活中人与事的感悟不同、审美的角度不同、发现创造美的能力不同。我们今天就“有感而发”这一作的评讲，来欣赏、品评一下我们同学对父母生日、对新校园各自不同的感悟。
　　二、目标回顾
　　本作的习作目标，是要求同学们用手中饱含情感的笔墨，向同学、家长、老师抒写你对新学校的感受，或写出你爸爸妈妈过生日时，你的所想所做所感。用你温情的目光去关注，美丽的胸怀去拥抱，纯洁的心灵去感受。在“情动辞发”的基础上，用生动细腻的语言文字，新颖的构思，把心灵的感受写出来。同时能领会在生活中从多方面挖掘“感”，抒写“感”的要求和方法。
　　三、盘点习作得失：自主表达共同总结
　　1、学生自主阅读批改后的习作，然后同桌互读，交流习作得失。
　　2、学生自由谈习作得失，师生互动，总结习作中的成功与不足。
　　成功之处：
　　1、紧扣话题，取材叙事。
　　2、部分习作取材新颖、典型，不落俗套。
　　3、部分习作构思巧妙，情节曲折，形式有创新。
　　4、部分习作标题精炼、新颖。
　　5、部分习作感受深刻，叙事精练、细腻，情真意切。
　　6、部分习作能很好地炼句、恰当运用诗文、名句增加表达效果。
　　有待改进之处：
　　1、取材不典型，叙事不能围绕文中要表达的感受，中心不突出。
　　2、取材杂乱，叙事无目标，没有写出心中的感受。
　　3、材料的安排、组织无序，没有合理归类，详略不当。
　　4、叙事平淡，情节无波澜，深刻的感受不能很好地融入在叙事之中。
　　5、文中叙事与要表达的感受联系不紧密，文中或结尾的感受有些牵强附会。
　　6、细致观察，捕捉信息，提炼感受的能力有待提高
　　四、典型评析：自主感悟合作探究
　　（一）、优秀作文评析：
　　取下列习作各一篇，师生共同评析。目的在于引导学生从同学的优秀习作中感悟写好“有感而发”文章的要求、方法与技巧。
　　1、善于捕捉、挖掘材料，取材典型，感受深刻。（潘星岑）《快乐的求知殿堂》之《特别的数学课》
　　我们的数学老师的教学真是好特别，爱偷懒。
　　潘星岑同学，请你上讲台把《数轴2》这一节的例题，根据你的预习及理解给同学们讲一讲。
　　什么？让我讲？
　　怎么啦？没有信心？三个多星期的数学学习中，老师发现你和同学们对数学很有灵性，老师相信，这个例题凭你的预习和理解能力，你一定能为同学们当一回老师，上来试一试！同学们给潘老师来点掌声！