《记念刘和珍君》教案39

约2830字。　
　《记念刘和珍君》教案
　　教学目的： 
　　1、 学习本文以思想感情为线索组织材料，安排结构的写法。 
　　2、 学习把简洁的记叙、深刻的议论、强烈的抒情完美地结合在一起，理解这种综合运用多种表达方式对深化文章主题所起的作用。 
　　3、 认识帝国主义、封建军阀进去走狗文人的凶残下劣。 
　　4、 学习爱国青年英勇斗争、互相救助、临危不惧的革命精神。 
　　教学设想： 
　　1、 本文难度较大，学生对当时的历史背景缺乏了解，对文章中曲折回旋的语言不易理解。教学时宜适当向学生作一补充介绍。注意引导其充分预习，搞清疑难问题。 
　　2、 重点分析文章的感情发展线索，从而理清作者的思路。 
　　3、 课前安排预习：①给课文各段概括大意；②理清文章的思路。 
　　4、 安排三课时。 
　　
　　第一课时
　　一、导人：同学们，大家都知道，今天的革命胜利是来之不易的，她是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。这些革命先烈们在不同的战场上谱写出了一曲曲英勇的壮歌。今天要学习的《记念刘和珍君》就是鲁迅先生为了记念1925年3月18日在北京为抗击军阀黑暗统治而英勇牺牲的刘和珍等爱国青年，声讨反动统治者的一篇战斗檄文。 
　　二、补充介绍“三•一八”事件。（略） 
　　三、检查预习，进行新课。 
　　１、检查给各段概括的大意，然后归纳层次。 
　　第三部分，指出“三•一八”惨案的意义所在。 
　　２、文章的思路： 
　　程君请求写文 为警醒庸人写文 回忆认识刘和珍的过程叙述得到噩耗时的惊愕（不相信） 记叙刘和珍等人遇难的经过，控诉暴行 总结烈士牺牲的教训 对烈士死难意义的评价 
　　统观全文，作者悲和愤两股感情的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛，程君的发问和请求，引起作者对烈士痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，化为愤怒的揭露控诉；同时，作为思想家的作者，始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对死难的意义给予了高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。 
　　３、讨论问题，理清作者思想感情的变化 
　　提问：文章为什么要从追悼会上程君的请求写起？为什么要反复说“有写一点东西的必要”“无话可说”？ 
　　明确：一、“我也早觉得有写一点东西的必要了”——说明写文章是出自自愿。 
　　“可是我实在无话可说”——“出离”愤怒，艰于呼吸视听。 
　　二、“我也早觉得有写一点东西的必要了”——提醒庸人别忘烈士，唤醒麻木的国民。 
　　四、“我还有什么话可说呢”——表达愤怒之情，想说而又无话可说。 
　　五、“但是，我还有要说的话”——“不在”“就在”，揭露暴行。