《邓稼先》教案20

约1740个字。
　　邓稼先
　　一导入
　　（教师板书：1964年10月16日1967年6月17日）
　　老师在黑板上写了两个时间，提到这两个时间，就不能不说到一个人。他就是我们今天要学的人物传记的主人公：邓稼先。
　　（幻灯片出示“邓稼先”，教师板书：邓稼先）
　　二分析文章，感悟品质
　　作者杨振宁，我们先来了解一下杨振宁的情况。
　　（幻灯片出示“杨振宁简介”）
　　请一位同学给大家读一下。
　　杨振宁，杰出的物理学家，诺贝尔奖获得者，他为什么要为邓稼先写传记呢？1986年6月，中国各大报纸均在首要位置介绍了邓稼先，称他功绩举世瞩目，那么，邓稼先是谁呢？他又有着怎样的功绩？下面，我们就去文章当中寻找答案。请同学们打开书，快速默读第二个小标题的内容，为邓稼先写简介。
　　（学生默读课文，为邓稼先写简介。）
　　（找同学读自己写的人物简介。）
　　我们对邓稼先有了初步的了解，下面我们再回到这两个时间，它们分别是我国第一颗原子弹和氢弹爆炸的时间，而邓稼先正是原子弹氢弹研制的领导者。时隔两年，美丽的蘑菇云在浩瀚的戈壁滩两次升起。（教师板书：画蘑菇云）邓稼先成为无可替代的两弹元勋。我们的祖国也因此让世界另眼相看。成功的花，我们不能只惊羡它现实的明艳，明艳背后是常人难以想象的艰辛。下面，老师这里有一个短片，它能更好地帮助我们加深对邓稼先的了解。大家在看的同时，注意思考：研制原子弹氢弹是的环境和设备如何？（播放视频）
　　好，下面我们请同学来描述一下你看到的环境和设备是怎样的?你的感触是什么？
　　（学生各抒己见，最后教师总结：环境恶劣设备简陋）
　　那么，请大家猜想：在这样荒凉恶劣的环境下，借助如此落后的设备，邓稼先及他的战友们是凭借什么取得成功的呢？
　　（学生猜想，问题的答案集中在精神品质上。）
　　好，同学们的猜想都非常好。那么，邓稼先身上究竟有着怎样可贵的品质呢？请大家快速默读文章第三和第五个小标题的内容，找出能够表现邓稼先品质的句子，读一读，要求读出感情。
　　（学生各抒己见，教师板书。）