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《拿来主义》说课
　　　　　 罗源一中 游益万
一、 说教材
　 鲁迅先生的《拿来主义》是选自普通高中语文教材第一册第一单元的一篇重要的讲读课，它生动而透彻的阐明了对待外来文化及本国遗产的问题，批评了种种错误的思想，指出了正确的继承和借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条件。文章语言深刻、犀利，集中的体现了鲁迅先生“论时事不留面子，砭痼弊常取类型”的写作宗旨，是一篇非常典范的议论文。
根据教材安排。本单元的学习重点是“整体感知，揣摩语言”，因此，在教读本文时，我结合高一学生具体实际，拟定如下教学目标：
1.从结构入手，整体理解文章
2.揣摩语言，体会鲁迅先生幽默、犀利的言词
3.学习本文比喻论证的方法
其中目标一、二是本文的教学重点，也是本文的难点。在教材处理上，我计划用二课时完成，第一课时着重协助学生总体理清文意，并重点分析文章第一部分；第二课时重点分析“拿来主义”的内涵及文章的比喻论证方法。
二、说教法、学法
　由于这是高一学生接触到的第一篇鲁迅的文章，因此，在教学中，我注意学生前后的知识的贯通、衔接，同时，鲁迅先生的文章因其思想性的深刻，学生解读有一定困难，因此，我强调学生要做好课前预习工作。在课堂上主要采取“读—疑－议－析”的方法进行教学，注意让学生反复诵读、披文入情，以疑启思、以议促思，以析深化，注意调动学生积极性，而教师则充当课堂的首席发言者。
三、说教学程序
1.布置预读，通读全文，扫清文字障碍并了解文章写作背景。（目的是培养学生养成良好的自读习惯，并能初步感知课文，为课堂做好准备。
2.回顾旧知识，简介背景，导入新课。
鲁迅的杂文素以深刻的思想、犀利的言辞著称，他“论时事不留面子，砭痼弊常取类型”，嘻笑怒骂皆成文章，因而有人称之为刺向敌人的“匕首”“投枪”。
请同学们回顾一下，我们初中学过哪些鲁迅的杂文？他们分别选自什么集子？
（由于这是初中学生升入高中以来所接触的第一篇鲁迅的杂文，这个问题的设置有助于学生前后知识的贯通，并迅速把握鲁迅杂文的主要特点。）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(背景)本文写于1934年，当时文化界反动文人沉渣泛起，复古主义者吹捧国粹，