《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计

约3610字。
《永遇乐•京口北固亭怀古》教学设计
　　【教学目标】       
　　1、理解怀古词借古人古事来表述对现实人、事的看法，抒发自己情怀的特点。       
　　2、比较苏词与辛词同为“怀古”，情怀有别，学会比较研究。 
　　【教学说明】    
　　《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》分别是苏轼、辛弃疾的“怀古”名篇，历来被选入高中语文教材，振撼了一代又一代热血青年的心魂。    
　　苏轼可谓宋词豪放派真正鼻祖, 辛弃疾则把苏词风格进一步继承和发展, 他们共同铸成了两宋豪放词派两块不朽的丰碑。    
　　那么，同样是“怀古”，他们的风格一样吗？本设计有一定的研究性，有利于培养学生的学习自主性、探究性，有因为各地区学生情况不同、教师风格不同，所以，本设计只能提供相关资料，教师可根据具体情况选择使用。   
　　【教学过程】 
一）教师提供部分研究资料： 
《念奴娇•赤壁怀古》、《永遇乐•京口北固亭怀古》原词。 
苏轼、辛弃疾研究网站及参考书目： 国学网             
http://www.guoxue.com/sushiyjiu/ssyj_1.htm 
中国诗歌网         
http://www.poetry-cn.com/zhuantiyj/sushi.htm 
中国国家图书馆     
http://www.nlc.gov.cn/ 
中国文学史（章培恒、骆玉明主编）   
http://chu.jznu.net/chineseliterature/index.htm 
〈唐诗宋词〉    出版社：北京大学出版社   作者：  程郁缀 著    
　　二）学生自主研究：     教师提供相关资料，供学生参考： 
　　1、古诗词的10种常见题材分类： 分类名称 特征 篇目列举 
　　爱情诗 以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗” 《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观） 
　　讽刺诗 以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗” 《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐•罗隐）、《题临安邸》（南宋•林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏） 
　　哲理诗 通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考 苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意 
　　送别诗 是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗” 《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适） 
　　记行诗 又称记游诗、行旅诗。或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗” 杜甫的《旅夜抒怀》、