课件共23张，教案约2390字。
课 时 教 学 设 计
　　第 一单元      第 1课时     总课时数：6    授课时间：08 年04月 07日
　　课题  素材积累 课型  作文指导
　　教　　学　　目　　标
　　知识和能力：指导学生如何进行素材积累。
　　过程和方法：练习快速搜寻素材，将自己记忆中与本命题有关的素材分类积累。运用合作的方式，互通有无，拓展素材积累的范围。
　　情感态度和价值观：通过本课的学习，让学生善于观察生活，用心去发现生活中的美。
　　重点  指导学生如何积累素材 教学手段运用 多媒体
　　难点  让学生养成善于积累的好习惯 “主渠道”作用  使学生用心观察生活，并发现美。
　　教学准备 教师准备  备课、文字资料、课件制作
　　学生准备  提前积累有关素材
　　教    学    过    程
　　教 学 内 容 学与教的行为设计 设计意图
　　课前活动：
　　美文赏析与积累
　　A同学向大家推荐她的美文并有感情的朗读
　　B同学找出文章中美的词语或句子并加以赏析
　　C同学找出文章中美的词语或句子并加以赏析
　　A同学说出推荐本文的原因
　　D同学（科代表）对本次活动简单总结并安排下一次的活动
　　导入：
　　询问课前活动的作用是什么？
　　借此导入本课——素材的积累。
　　你是否为胸中无墨而苦恼？你是否为手中无料而发愁？俗话说：巧妇难为无米之炊，平时没有丰富的素材积累，当你想写出美文佳句时又怎会得心应手呢？写作文好比盖楼房，一旦材料齐全，万丈高楼自然平地而起。可是不少同学要问了，究竟怎样为自己积攒素材以备不时之需呢？
　　新授：
　　一、 什么是素材？
　　素材，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料，包括印象、事实、人物、图景等，是作品题材的基础。这些材料并不能都写入稳重之中。但是，这种生活“素材”，如果经过作者的集中、提炼、加工和改造，并写入作品之后，即成为“题材”了。
　　二、 如何积累素材？
　　有的同学作文提纲列得很好，可是写出来的作文却内容空 洞。有同学的作文内容充实、言之有物，老师的批语每次都是“优”。有的同学认为这都是天生的。其实并不是，他们只是做到了平时多发现、多观察，多积累。如何积累写作素材呢？
　　1、 从自己的生活中发现、积累素材。
　　你先看在学校，来到学校先看校园里的花、草、树木等景物有什么变化？再看人，老师和学生在校园干什么？他们做的事你看了有什么想法？还有自己到学校后做了什么事？怎样做的？还有今天老师讲的什么课，有什么变化？同学与同学之间又发生了什么事？
　　我们再看路上。先观察上学路上你看到了什么景物，这些景物有没有什么 变化？放学路上，路对站得怎么样等。只要我们认真观察，仔细考虑，自然觉得有话想说。
　　在家里，爷爷奶奶或爸爸妈妈今天又做什么让你意外的事了？你做作业时遇到了什么难题？怎样解决的？爸爸妈妈帮助你没有？如果来了亲戚朋友，还可以从他们那里“掏问”，又能了解一些人和事。
　　再如星期天节假日把你看到、听到的都记下来都是很好的写作素材。
　　2、 从大量阅读书籍中积累写作素材。
　　大量的阅读有益的书籍不仅能使我们获得许多课外知识，还能帮助我们积累写作素材。我们可以分类摘记。譬如，恰当的词、优美语句、精彩片段等。在摘记时还可以加进去自己的见解和认识。这些在作文时自有妙用。
　　3、 学会勤于记录素材。
　　发现了素材，就要手勤记下来。记录、积累素材我们可以采用两种形式：第一，记事本式，你买了一个小本子，装在口袋里，无论何时，无论在那里，只要发现了写作素材就记在小本子上。第二，日记式，同学们每天晚上写观察日记时，先回顾当天自己的所见所闻所想 ，然后有重点地从当天的记忆