《答谢中书书》教案4

约3400个字。 
　　26．《答谢中书书》教案
　　初二语文组葛琳琳
　　教材分析：
　　《答谢中书书》鲁教版七年级下册第五单元的第二篇课文。本单元所选的诗文，都是我国古代歌咏自然山水，情景交融的优秀篇章。了解了作者的情感是领悟景物意蕴的一把钥匙。《答谢中书书》体现了作者品味山水之美的自豪，语言简练，画中有诗，非常适合学生朗读背诵。
　　教学目标：
　　依据单元教学目标及新课标对古文教学的要求，制定如下目标：、
　　1、知识和能力目标：
　　培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力；积累一些文言词汇，熟读课文，背诵课文。理解《答谢中书书》中画面的布局美。
　　2、过程和方法目标：引导学生自我探究、互相协作。
　　3、情感态度和价值观目标：理解作品的优美意境，体会文中作者蕴含的思想感情。
　　教学重点：培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力；积累一些文言词汇，熟读课文，背诵课文。
　　教学难点：《答谢中书书》中画面的布局美。
　　教法学法：自主学习，合作探讨，教师予以点拨。
　　教学准备：查阅关于作者或写作背景的相关资料。
　　教学安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课：（1分钟）
　　“仁者乐山，智者乐水。”我们祖国河山秀丽，曾经引起古今文人墨客的无限情思，这些文人为我们留下了大量歌咏山水的优美篇章。今天，我们来学习《答谢中书书》。（板书课题）
　　二、解题：（5分钟）
　　a)       学生齐读课题，思考，为何这样读？（答／谢中书／书）有没有别的读法？明确：
　　“谢中书”是人名，而“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”“信札”，
　　书①：中书，南朝时候的官员称谓。
　　书②：即书信，是文体的一种。是一种应用文体。本文是作者写给朋友谢中书的一封书信。
　　所以由此我们知道，“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。
　　书信格式一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
　　b)       简介作者：请学生交流所查阅的作者资料，订正，要求重点记住书下注释中的作者介绍。
　　1、陶弘景，字通明，号华阳隐居，谥号贞白先生，丹阳秣（mò）陵（今江苏江宁县）人。
　　2、谢中书，名谢微（或作徵），字元度，阳夏（今河南太康县）人，豫章王记室，因曾任中书鸿胪（lú），故称“谢中书”。