《柳永词二首》教学设计1

约4190字。 
　　《柳永词二首》教学设计 
　　李建辉 
　　教学要点：  
    1 背诵《蝶恋花》，理解其中佳句的营造；  
    2 学习点染手法，能扩写《望海潮》中有关词句  
     第一课时（2007年6月5日 星期二）  
　　内容： 鉴赏《蝶恋花》，理解其中佳句的营造。  
　　步骤  
　　一 导入 简要交代单元学习要点，复习《雨霖铃》，介绍柳永  
　　1 与学生一道尝试性背读《雨霖铃》：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。  
　　2柳永《鹤冲天》中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”句，北宋仁宗曾批评他：“此人好去‘浅斟低唱’，何要‘浮名’？且填词去。”，将名字抹去。柳永自称：“奉旨填词。”  
　　二 声读《蝶恋花》，反复两遍，展示基本解读文字：  
　　上片写登高望远，离愁油然而生。“伫倚危楼风细细”，“危楼”，暗示抒情主人公立足既高，游目必远。“伫倚”，则见出主人公凭栏之久与怀想之深。但始料未及，“伫倚”的结果却是“望极春愁，黯黯生天际”。“春愁”，即怀远盼归之离愁。不说“春愁”潜滋暗长于心田，反说它从遥远的天际生出，一方面是力避庸常，试图化无形为有形，变抽象为具象，增加画面的视觉性与流动感；另一方面也是因为其“春愁”是由天际景物所触发。接着，“草色烟光残照里”句便展示主人公望断天涯时所见之景。而“无言谁会凭阑意”句既是徒自凭栏、希望成空的感喟，也是不见伊人、心曲难诉的慨叹。“无言”二字，若有万千思绪。下片写主人公为消释离愁，“拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味”。 “拟”就是打算，“图”就是目的；单靠自身的力量是难以排遣的，所以要借酒浇愁。为了追求这“一醉”，他“疏狂”，不拘形迹，只要醉了就行。不仅要痛饮，还要“对酒当歌”，借放声高歌来抒发愁怀。但强颜为欢，终觉“无味”。从“拟把”到“无味”，笔势开阖动荡，颇具波澜。结穴“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”二句以健笔写柔情，即使渐渐形容憔悴、瘦骨伶仃，也决不后悔。自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴，“为伊消得人憔悴”才一语破的：词人的所谓“春愁”，不外是“相思”二字。    
　　三意读，以小组为单位，翻译原词，展示到黑板上，最后师生进行评议：  
　　附翻译文字  
　　（我）久久地站立在高楼，凭靠着栏杆，极目天边，春风徐徐吹来，一种因春而生的幽怨暗暗地袭上心头。那如茵的春草在落日的余晖的映照下，如烟如雾，更如我心中挥之不去的相