浅谈初中语文课堂导入环节的优化

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　　浅谈初中语文课堂导入环节的优化
　　上海市和田中学 丁先波
　　二期课改的一个重要命题是优化课堂教学，提高教学效率，即教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下达到最好的效果。导入，作为语文课堂的第一个环节，好的导入既能吸引学生的注意力,又能激发学生的求知欲,从而为一堂课的成功奠定基础。往往直接影响着整个课堂教学过程的效果。要构建高效的课堂教学活动，优化课堂教学环节，首先要从课堂的导入开始，这是语文教学通往最优化境界的第一步。
　　一、语文课堂导入的作用
　　课堂导入相对于整个课堂教学的环节，在优化初中语文课堂教学方面，具有不可替代的和重要作用：
　　一是凝聚作用。初中生从课前状态进入课间状态需要一个短暂但必不可少的过渡，绝不可忽略。语文课堂的导入环节能发挥以形象思维开始逐渐延伸、升级的优势，将学生的注意力吸引过来，并迅速定位到课堂的教学目标与内容上来。
　　二是激情作用。语文课特别注重学生情感的激发和引导。通过有效的课堂导入，“未成曲调先有情”，创设积极、活跃的课堂情景，能引导初中学生在上课最初的时间里建立积极的情感和心理体验。
　　三是引趣作用。兴趣是最好的老师。通过生动形象的导入设计，能培养和激发学生的兴趣，牢牢地吸引住学生，激励、唤醒、鼓舞学生的智力情绪，使他们在一上课就把注意力集中到课堂学习上来。
　　四是设疑作用。思维是从疑问和惊奇开始的。导入时，紧扣课文，设置悬念，提出有针对性的疑问，引发学生的求知欲。
　　二、优化课堂导入的基本原则
　　导入作为教学的第一步，教师要精心设计，力求做到通俗、新颖、灵活、多样，从而迅速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生热情主动地参与学习，进入课文情境。
　　1、切题性
　　所有的导课方式方法都要服从和服务于教学目标和要求，不能只顾追求新颖形式而不顾内容的切题。导入的目的性要符合总的教学目