“学以致用”课堂实录

约4470字。
“学以致用”课堂实录
多媒体屏幕显示“古诗文写作资源的有效开发实践研究：寻找写作的突破口——学以致用”，学生分8组围坐在一起，教室中回荡着悦耳的古典音乐《梅花三弄》。
师：同学们，今天我们继续“古诗文写作资源有效开发”这个专题来“寻找写作的突破口——学以致用”。先让我们回顾一下之前的准备：
（多媒体显示）1.搜集材料：在初高中学过的古诗文中，以“人生”为话题搜集相关的文言词汇、文言名句、文言典故。2.方法指导：事例列举的形式——简述式（人物+与论点最契合的情节+名句）、提示式（名句+人物 或人物+特点+句式相同、3句以上的名句）。3.写作训练：在“面对挫折”、“学会感恩”、“懂得珍惜”、“正视攀比”四个有关“人生”的话题中选其一，写一篇不少于800的文章。要求：在作文中至少一处用上古诗文知识（文言词汇、文言名句、文言典故等）。
师：值得高兴的是，这一次的作文几乎所有的同学都用上了古诗文知识，但用得正确与否，好不好又是另外一回事，我从你们的习作中有针对性地选取了13篇（除第13号文是完整的一篇文章外其他都是片段），现在我们一起探讨这些习作：
（多媒体显示）1.辨别文言知识(文言词汇、文言典故、文言名句等）运用是否准确并加以修正；2.辨析文言知识(文言词汇、文言典故、文言名句等）运用是否巧妙并加以改进；3.如果用得好的，点明好在哪里。
生：（阅读作文材料，并进行交流。）
师：巡视并参与讨论。
师：（边巡视边说）有的文章可能写得不是很好，其实即便是写得不好也不是坏事，第一次用嘛，我们这堂课就是探讨怎样把文言知识更好的用在作文中。
生：（更热烈地交流。）
师：有没有找到一些很明显的错误？
生1：⑨号文写到“白居易……作了一句‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’”，这句名言不是白居易写的，而是刘禹锡。
师：（微笑）那你猜想他为什么会写成是白居易的呢？
生1：（沉思）
师：这首诗的题目是？
生1：（恍然大悟）《酬乐天扬州初逢席上见赠》，其中的乐天