《李清照词二首》教学案例

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教学目的
　　 诵读理解，领悟思想情感。
　　 品味语言，鉴赏优美意境。
　　 陶冶性情，提高审美能力。
　　 教学重难点：品味语言，鉴赏意境。
　　 教学方法：诵读—品味—鉴赏。
　　 教具运用：多媒体辅助教学课件。
　　 一、 导入（课前播放MTV《昭君出塞》。上课铃响后，音乐止。）
　　 “古来都说昭君怨，谁知红颜为江山。”“天姿熄灭了烽火，国色软化了钢刀。”在华夏大地上还有许多杰出的女性像王昭君一样光耀史册，为人传诵和赞扬，李清照就是开在南宋词坛的一朵奇葩。今天，就让我们鉴赏李清照的佳作，领悟她的词风和人品，来欣赏一代才女的风韵。（展示课题）
　　 二、内容、目标、步骤简介
　　 1、 内容：（多媒体呈现两首词的词题。）师简述。
　　 2、 目标：（多媒体呈现三大教学目标。）师简述：诵读理解，领悟思想情感；口味语言，鉴赏优美意境；陶冶性情，提高审美能力。
　　 3、 步骤：（多媒体呈现“审美三层楼”的教学步骤。）师简述：
　　 为了达到上述目标，请同学们跟我一起登上“审美三层楼”：第一层是“初读理解，感悟情感美”；第二层是“研读品味，鉴赏语言美”；第三层是“诵读拓展，体验创造美”。
　　 三、登上审美一层楼：初读理解，感悟情感美
　　 （一）初读理解《一剪梅》（多媒体呈现词题及画面，同时请学生打开课本63页。）
　　 1、 检查预习，理解字词。
　　 2、 师生对译活动。生分阙读原词，师背诵翻译如下：荷花谢了，只有余香渐留，透凉的竹席告诉我已是清秋；慢慢解下薄薄的夏装，独自登上木兰轻舟；碧空雁过，可有锦书相留？待到雁归，已是明月满西楼。花独自飘零，水空自东流，相同的一种思念，却惹事两地闲愁。这种情思啊，简直无法驱走，才撵下眉头，却又悄悄袭上心头。
　　 （二）初读理解《声声慢》（多媒体呈现词题及画面。）
　　 1、 男女生分读。