《珍奇的稀有动物——针鼹》教学设计1

约2170个字。
珍奇的稀有动物——针鼹教学设计
教学目标： 
　　1、引导学生理解作者说明事物特征的方法。 
　　2、培养学生自读说明文的能力。
　　3、培养学生热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。
　　教学重点：
　　体会说明文抓住事物特点，条理清晰，从不同角度说明事物的特点，体会针鼹的珍奇。  
　　教学难点：
　　掌握从不同角度说明事物的方法。
　　教学课时：2课时 
　　教学过程：  
　　（一）解题：什么是针鼹？它们是一种什么样的动物？ 
　　（如果有图片可以用投影的方式展示给学生看，有一个整体的印象。）要明确的一点是：珍奇，稀有。 
　　（二）阅读课文，整体感知。 
　　1、组织学生朗读课文，并正音，注意字音、字形。 
　　褐色（ 　　 ）    蜥蜴（ 　　 ）    蜷曲（　　  ）    针鼹（　　  ）
　　掘洞（　　  ）　　喙尖（ 　　 ）　　蛰伏（　　  ）    黏液（　　  ） 
　　2、组织学生给全文分段。 
　　明确：课文共10段，分4个部分。 
　　第一部分：（1自然段）引出说明对象，并指出在“整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”。（珍奇的足迹）  
　　第二部分：（2—5）介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。（珍奇的本领）  
　　第三部分：（6—9）写针鼹的生活习性。（珍奇的生活习性）  
　　第四部分：（10）写针鼹的繁殖。（珍奇的繁殖）
　　（三）分析课文
　　1、我们为什么说针鼹是一种珍稀的动物呢？请你从文章中找出句子来说明。 
　　明确：可由“许多人不知道它的名字，只知道……”、“五分硬币上刻有它的形象”、“在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”等词句中知道针鼹是一种珍稀的动物。  
　　2、明确作者是从哪些方面具体表现针鼹的特征的？
　　3、作者是抓住针鼹的哪些特征进行说明的？
提示：“特征”，就是这一事物区别于那一事物的征象、标志。要求学生划出重点词句，概括。
　　明确：（1）从形态特点、生活习性、繁殖特点三方面具体说明。 
　　（2）第2——5段，介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。 
　　（3）第6——9段，写针鼹的生活习性。 
　　（4）第10段，写针鼹的繁殖特点。