《好仁不好学，其蔽也愚》教学设计

共2课时，约6030字。人教版《先秦诸子选读》之《好仁不好学，其蔽也愚》教学设计。
　　《〈论语〉选读》之〈好仁不好学，其蔽也愚〉》教学设计 
　　【教学目标】 
　　1．掌握困、古、敏、言、荡、绞、贤、色、就、正、贰、等词在文中的含义，理解并积累成语：六言六蔽、不迁怒、不贰过、等。 
　　2 ．能根据文言特殊句式的特点，用现代汉语准确翻译。 
　　3．领悟孔子“学”内涵，以及其的思想价值和现实意义。 
　　4．分析、评价孔子“不如丘之好学也”、六言六蔽、“不迁怒、不贰过”、“贤贤易色”观点。 
　　【文化内涵】 
　　1、理解孔子所说的“学”的基本内涵。 
　　2、重点领悟孔子六言六蔽、“不迁怒、不贰过”、“贤贤易色”等原则和方法的思想价值和现实意义；  
　　3、结合孔子的理念倾向，深入分析“学”的内涵。 
　　【课时建议】 
　　二课时 
　　教学步骤一：整体感知文本 
　　1．初读感知 
　　【问题1】你认为孔子所说的“学”有哪些内涵？对你有什么启发？
　　【问题2】本课所选录的10章中包含了孔子“学”内涵的哪几个方面？
　　2．诵读感知 
　　读准字音，读清句读，读出语气。 
　　本课所选的“语录”共有10章，为克服篇数多、教学组织容易松散的缺陷，可把全文切分成： 
　　为什么要学（第1、2、3章）
　　什么是学的基本内涵 （第4、5、6章）
　　什么是好学（第7、8章）
　　学什么（第4、5、11、10、章） 
　　重点研读：学的基本内涵  
　　教学步骤二：文本研读  
　　1、串讲词句，进行文言知识梳理。 
　　2、师生互动，组织重点问题探讨。 
　　例：（1）对照章节文字，概括孔子所说“学”的基本内涵 。 
　　孔子及其弟子所说的“学”，根本意义不是现在常说的学习知识和技能等。他所说的“好学”主要是从人格修养、道德实践的意义上说。
　　（2）你最欣赏或最有感触的是哪一点？请说说自己的体会（小组讨论交流）。 
　　3、自主学习，课文其他问题研读。  
　　例：对孔子的“贤贤易色”，你怎么看？ 
　　4、拓展提升，深入理解文化内涵。 
　　例：“不迁怒、不贰过”、六言六蔽、“古之学者为已，今之学者为人”（见附文）的认识。
　　附文：
　　①　孔子日:生而知之者,上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣
　　②　子日:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。
　　③　子日：十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。
　　④　子日：“由也！女闻六言六蔽乎？”对日：“未也。”“居！吾与女。好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”
　　其实孔子强调的是一个人的品质是要通过努力学习去完善的，如果不加强学习，不善于运用，即使你有仁、智、信、直、勇、刚这样的美德，也照样回出现大的弊病。学习应该放在首位，学习能弥补人的不足。
　　本章谈“仁之度”。“好仁不好学，其蔽也愚”，“学”后省一“礼”字，“礼”即“度”。好仁若无礼度，则愚仁。孔子对“仁、知、信、直、勇、刚”等美好的品德都要求要有“礼”有“度”，如孔子说：“好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”仁而无礼度则愚；智而无礼度则荡；信而无礼度则贼；直而无礼度则绞（伤人）；勇而无礼度则乱；刚而无礼度则狂。在施恩方面也有一个尺度。