约2300字。
《项脊轩志》教学案例
□宁常勇
[教学目标]
1.诵读课文·积累字词
2.归纳文义·体味真情
[教学方法]
启发、讨论、点拨的教学方法及采用多媒体的教学方式
[教学重点]
理解文义,识记重点词语,体味感人的真情。教学难点是日常琐事表现人间真情的方法。
[教学设想]
要想完成《项脊轩志》基本的教学任务,并非难事,但这是优质课比赛,所以,不仅要完成基本教学任务,而且还要展示出教师的基本素质,突出新课改的精神,所以在教学中决定以诵读贯穿课堂,采用启发、讨论、点拨的教学方法,结合多媒体教学,让学生在掌握文言知识的基础上,体味人间的至爱亲情。
[教学过程]
一、导语内容
(1.课前多媒体显示课题2.为活跃气氛而进行的课前猜谜活动)
猜谜引出作者。谜面:衣锦还乡谜底:归有光
二、作者介绍
1.学生诵读课文注释①。(纠正读音)
2.补充作者的生平事迹及创作风格。
(多媒体显示作者的资料,请同学诵读。归有光,明代散文家,字熙甫,号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文,嘉靖十九年中举人。其后,八次科举不第。后移居嘉定,读书讲学,学生数百人,称之为震川先生。在文学上,归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物,他承袭了唐宋古文运动,开启了清代桐城派。他反对一味泥古,提倡唐宋古文。代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》。
三、学习目标
1.明确课题:《项脊轩志》。(板书)
(我们今天就来学习他的代表作《项脊轩志》。并为学好本文做鼓动——一节课要学好本文,必须集中精力,抖擞精神。)
2.明确学习目标:诵读课文·积累字词;归纳内容·体味真情
(1.多媒体显示学习目标:诵读课文·积累字词;归纳内容·体味真情2.教师明确文言文的学习方法:第一是诵读,第二是诵读,第三还是诵读。)
四、诵读积累
1.学生诵读课文
(提出要求:要读通,读懂。诵读的同学声音要洪亮,其他同学要在不理解的地方作出标记)
2.纠正字词读音
(多媒体显示:栏楯(shǔn) 修葺(qì)扃牖(jiōng) 先妣(bǐ)老妪(yù)阖门(hé) 象笏(hù) 冥然(míng) 异爨(cuàn)(加大字号)长号(háo) 呱呱而泣(gū) 婢女(bì)
3.讨论课文中字词的疑难问题
(鼓励多提问,鼓励同学间相互回答,教师启发应该从哪个角度思考问题,怎样理解词义)