《蝶恋花·答李淑一》教案

约2300字。蝶恋花 答李淑一
　　shaoyun
　　教学目标：
　　知识与技能：感受诗人奇特的想象力，理解本词的浪漫特色。
　　过程与方法：讲度与朗读结合。
　　态度与价值观：理解思念亲人之私情与社会历史之宏阔在情感上的统一。
　　教学重点与难点：
　　1教学重点：理解想象与典故的表现力。
　　2教学难点：悲切的丧亲之情与新中国成立后的豪迈与自豪如何统一。
　　教学课时：二课时
　　教学过程：
　　一 复习“词”的有关内容
　　1 词，又名长短句，诗余，曲子词。
　　词的特点：每首词都有词牌名（表示音乐性的词调，往往与词的内容相关）
　　一首词大都要分片、“阙”，以分两片居多。
　　押韵的位置各个词调不同，但可以换韵。
　　句式参差不齐。
　　用字分平仄，每个词牌的平仄都有规定。
　　2 根据篇幅分为：小令，58字以下
　　中调，58—90字
　　长调，90字以上
　　3 词的风格以及代表词人     
　　豪放派婉约派
　　题材选择抒情、写景、说理、怀古、感事无一不可入词儿女之情、离别之思
　　表现情感的方式直抒胸臆含蓄蕴藉
　　格    调恢弘、沉郁委婉绮丽
　　代表人物苏轼、辛弃疾、岳飞、范仲淹柳永、李清照、欧阳修、周邦彦
　　二 课文说明
　　见课文注释①
　　三 默读课文，理解文章的主要内容。（关键字、句的理解）
　　（一） 补充一些关于杨开慧、李淑一的材料。
　　杨开慧是杨怀中之女，杨怀中在湖南省立第一师范教书时，毛泽东作为该校学生，经常到老师家里请教。因毛