此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

一、素质教育目标　
（一）、知识教育点　
1、 了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意　
2、 体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征　
3、 通过文章环境，把握作品的主题　
（二）、能力训练点　
1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力　
2、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力　
（三）、德育渗透点　
认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。　
二、重、难点　
文中重要人物的性格特征和作品的思想意义。　

三、课时安排　
3课时　
四、学生活动设计　
1、　　　 课前预习，查阅相关资料，了解课文大意。　
2、　　　 默读课文，疏理小说情节，圈划出能表现人物性格特征的描写语句。　
3、　　　 鉴赏讨论，分析人物形象的性格特征。　
教学步骤:　
第一课时　
一、重难点的学习与目标完成情况　
1、放电视连续剧《红楼梦》的主题曲的录音，勾起学生对古典名著的回忆，营造气氛。　
2、作者简介及《红楼梦》的创作:　
《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。　

作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。　

曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩