《王维诗四首》教案

约4650字。
·                                 第1课 王维诗四首
教学要点：
    1 深入揣摩王维诗“诗中有画”的特点；
    2 进一步理解诗人向往田园生活的思想感情；
    3学习通过生活细节表现内心情感的写作手法。

第一课时（2007年5月5日 星期五）
内容： 鉴赏《积雨辋川庄作》《送沈子福归江东》

步骤
一 导入由口头作文引入，提问：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”这四句诗写出怎样的画面，表露了诗人怎样的情感？
二 鉴赏《积雨辋川庄作》。
（一）基本解读，展示有关文字，要求学生能够用自己的语言表述每句诗的情景。
（二）逐句展示画面，然后分别讨论如下问题：
1 首联中“迟”是什么意思？
（明确：“迟”在这里应该是“迟缓”的意思，我以为不应该做“缓缓升起”解读，因为农妇在潮湿的山中生火不易，再说，男人在田里耕作，还等着吃饭，在这样农忙时节，农妇做饭的行动总会显得“迟”。一个“迟”字，透露出诗作主人公内心的焦虑，不应该有什么闲适的愉悦之情。）
2 颔联表面看是写什么？实际上写了到人怎样的情感？
（明确：表面看写的是山间园田的美景，空蒙的水气笼罩着广漠的水田，白鹭在那里自由飞翔，初夏时繁枝茂叶的树林里传来几声婉转悦耳的黄鹂的鸣唱。但是这如果是通过农妇的眼睛看出的景象的话，那么，这时的农妇根本无暇顾及这些，她们心中也许会有这样的言说——自由是白鹭的，快乐是黄鹂的，我什么也没有，我所有的就是赶快把饭送到男人的手中。这应该是一种美景反衬出一种怨情。）
3 颈联写的是人在做什么？这样的“作为”可以看出诗人怎样的内心？
（这一联写的也许可以理解成农妇的男人在松树下吃饭，一边吃饭一边看身边的景物——朝槿，并折些露葵来下饭，同时还一边想着心事；从这些“作为”中，可以看出诗人想超脱尘俗功名利禄的内心。）
4 尾联中“争席”是什么意思？“海鸥”代指什么？诗人在这里到底要表达怎样思想？
（明确：这两句的意思是说：我曾经与人“争席”的日子已经结束了，海鸥你为什么还怀疑我没安好心，远远地不敢靠近我呢？“争席”一词表明自己 “去机心，绝俗念，随缘自适”了，这还含有“误入尘网中”的反省；一个“罢”字则透露出“结束”“摆脱”之后的庆幸。可是无论如何，诗作主人公似乎并没有得到“海鸥”的完全信任，而这“海鸥”应该是诗作主人公所向往的“自然境界”的象征之物，于是他才有最后这样的不平之句。）

三：鉴赏〈送沈子福归江东〉。
（一）基本解读，展示有关文字，要求学生能够用自己的语言表述每句诗的情景。
（二）逐句展示画面，然后分别讨论如下问题：
1 前两句，画面中如果设计特写镜头，应该有哪几个？背景画面是怎样的？