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有一种力量叫做震撼
                   -----评析《辛德勒名单》的人性美
                   常山一中  张萧萧
一、教学目标：
1、了解背景和电影文学的一般特点，把握全剧剧情。
2、分析电影中的人物形象，把握电影文学塑造人物形象的手法。
3、结合教材内容和有关学习材料对人性问题进行思考和讨论
4、能学会如何去鉴赏一部影片，尝试写作一段感言。
二、教学重点和难点：
1、学生能结合教科书内容和有关学习材料对人性问题进行思考和讨论，并形成自己的独特感受和观点。 
2、如何理解人性这个复杂抽象的概念。
3、理清辛德勒人物形象的复杂性和发展渐变性。
三、教学方法：
主要采取文本研读和问题探讨相结合，以问题探讨为主的方式。在文本研习中产生问题，在问题探讨中推进对文本的把握。对专题内涵即人性的探讨不能离开文本，不能把专题的内涵从文本中抽象出来，架空讨论。 
四、学法指导：
课前组织学生观看电影上半部分，搜集相关资料，积累感性认识；
揣摩作品，把握情节，重点分析辛德勒和高斯的人物形象；
对人性问题有初步的感性认识。
课前准备：
（1）组织学生观看《辛德勒名单》的上半部分，了解课文内容之前的相关背景；
（2）让学生评价在上半部分中的辛德勒人物形象；
（3）充分去感知是什么东西促使辛德勒发生了改变；
（4）打印相关的材料分发给学生，让学生充分占有材料，对如何赏析影片有一个初步感知；
（5）准备一张白纸，以便学生上课抒写感受；
课堂教学过程：
一、简介影片，导入课文
 1.导入课文。每个人心中都有一个明星梦，小时候，我就希望自己能变成梁朝伟，能有他在《花样年华》中忧郁眼神，但由于天分不高，忧郁眼神没学会，倒把身高学得比他还矮了。不过要实现自己的明星梦想，能读懂剧本，能揣摩人物的情感是至关重要的。今天我要给大家介绍一种全新的文学样式----电影剧本,我们将以经典电影《辛德勒名单》为引子，来评析其中所蕴涵的人性魅力，来感受影片给大家带来的震撼力量。
2.赏析宣传照，简介影片。
（插入第一张图片，然后进行解说）
《辛德勒名单》是斯蒂芬•斯皮尔伯格导演的一部影片。导演故意采用黑白片和纪实手法拍摄，营造出与众不同的气氛。全片最后用彩色拍摄真实生活中被救的犹太人子女在辛德勒墓前聚首，场面感人。辛德勒的名单意味着生存，凝聚着人性之美，是影片的主要体现之物。该片获1994年第66届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本、最佳艺术指导、最佳摄影和最佳电影剪辑六项大奖。