《综合性学习：我也追“星”》说课稿

约2100字。
《我也追“星” 》（综合性学习）说课稿
◆    话题分析:
尊敬的各位领导、各位老师： 
大家好！ 
今天我说课的内容是九年义务教育人教版七年级下册的综合性学习课《我也追“星”》。
“追星”属于日常生活中的热门话题,而现在有些学生盲目融入“追星族”。选择《我也追“星”》这个话题对现实生活有很强的针对性和实用性，也体现了对学生的人文关怀。它植根于学生的生活世界，能激活学生真切的表达需求。根据《语文课程标准》的“口语交际”教学要求、本单元课文训练的主要意图和学生的实际，本课时我们设定了以下三个教学目标： 
◆教学目标：
情感态度与价值观:
(1)对学生的“追星”现象加以正确引导，
(2)树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
知识与技能:
(1)让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记.
(2)初步体验在语文学习中沟通课堂内外的乐趣.
过程与方法:
通过“竞赛激趣”、 “我星我塑”等口语活动，使学生锻炼自己的口语表达能力。
◆活动重点、难点：
本课的教学重难点在于：
重点：
确定小组活动方案，充分展示学生个性特长。
    难点： 
开展竞赛性活动，以名人为榜样，激发自己，使课堂寓教于乐
◆教法、学法
说教法
1.引导法
引导学生在参与实践活动过程中树立正确追星的观点。 
2.多媒体辅助教学法
利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，给学生更多的时间表达交流、思考、讨论。
说学法
1.活动演练法
在高仿真度的生活化情境中，以学生为演练的主体，通过双向和多向的互动，演练“学明星当明星”，学以致用，体验追星与被追星的感受。 
2.合作学习法
让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。让学生观察、讨论、倾听、质疑、交流。
◆设计理念：
在这节课上，我们要突出这样一个理念。让生活走进课堂，让课堂走向生活，对初中生“追星”现象加以正确引导。在有步骤、有层次的训练中提高学生的口语