《艰难的国运与雄健的国民》教学设计2

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约1880字。
《艰难的国运与雄健的国民》教学设计
【教学目标】
1．学习革命先驱者面对艰难困苦，仍充满必胜信念的品质。
2．通过反复朗读，领会关键词语在表情达意上的作用。
3．通过反复朗读，理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。
【教学重点】
欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受先生博大磊落的英雄气概。
【教学难点】
揣摩本文比喻中蕴含的哲理及洋溢的情感。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、导入新课
在漫漫历史长河中，不管世事多么坎坷，风云如何变幻，总有一股浩然正气超越华夏时空，荡涤着炎黄子孙的心灵。“天下兴亡，匹夫有责”，多少志士，把生命铸成了一座不朽的丰碑，今天，我们学习《艰难的国运与雄健的国民》，一起来感受李大钊先生面对艰难国运时显示出来的高尚情怀和伟大精神。
二、自读课文，理清文思
人类历史道路——民族生命过程——人类历史生活——中华民族史路——中华民族精神。
三、品读课文，欣赏语言
1.找出文章的比喻句，理解它们的含义及作用。
长江    大河                          中华民族历史势不可挡，一往无前
扬子江  黄河                          中华民族历史的顺利发展
浩浩荡荡                              中华民族历史的进程
平原无际，一泻千里                    中华民族历史的光明前途
曲折回环，崎岖险阻                    中华民族历史前进中的艰难斗争
长江黄河，穿沙漠，过山峡              民族生命进程
浊流滚滚，一泻千里                    中华民族历史所逢的艰难国运
2. 哪些词语形象地表现了国运的艰难？ 
回环曲折、 极其险峻、 崎岖险路
3.哪些词语形象地显示了国民的雄健？
奇绝壮绝、壮美的趣味、浩浩荡荡、浊流滚滚、一泻千里
4. 理解“艰难的国运”和“雄健的国民”各指的是什么。
“艰难的国运”指的是作者所处的时代，军阀混战，列强入侵，社会动荡，国家和民族到了非常时期。
“雄健的国民”指的是国民身上体现出的一种大无畏精神，一种乐观的精神。
5.从哪里可看出作者的乐观呢？你能通过你的朗读展现这样一种乐观吗？
例如：愈是奇趣横生　一种冒险的美趣　一种壮美的趣味　是人生中最有趣味的事……
朗读指导：在朗读中传达这种乐观，首先要作好情感上的酝酿，找到与作者的共鸣点。