《珍珠鸟》教案24

约2680字。
珍珠鸟
教学目标
（1）朗读理解文章蕴含的深情。
（2）了解观察对描写动物的意义和借物抒情的写作方法。
（3）初步学会观察、描写动物的基本方法，注意运用描写动物的词语。
（4）感受“信赖，往往能创造出美好的境界”的深刻含义和感受人与自然、人与动物和谐发展的深刻意义。
教学重点：
理解体会课文描写动物细腻入微、语言运用准确传神的写作特点。
教学难点
“人之爱”和“鸟之爱”两方面的结合，理解“信赖，往往能创造出美好的境界”的现实意义。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一．导入新课
叙述一则新闻报道：据《南京晨报》转载：福建福清镜某村，一名名叫文文的三年级学生自5月中旬以来，受到一只怪鸟的频频袭击：拉屎、扔石块、扔虫子……以致于文文要在父亲的保护下，捂着脑袋才敢上学？这是为什么？
难道鸟和人类都是这样格格不入的吗？今天，让我们一同走进冯骥才的《珍珠鸟》》去感受一下究竟人和鸟应建立一种怎样的关系？
二．会晤作者
冯骥才，原籍浙江慈溪市，生于天津。当代作家和画家。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神灯》，中篇小说《三寸金莲》、《铺花的歧路》、《啊！》等。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。
三．检查预习
读一读 写一写
巢cháo瞅chǒu呷xiā垂蔓màn眼睑jiǎn眸子móu
斑斑驳驳 生意葱茏cōnglóng颤动chàn指甲 zhǐ
流泻xiè
四．师生互动，朗读课文
注意：有感情地朗读课文。读准字音，不要漏读、误读、添读。语句通顺，语速适中，句读停顿适当。
五、整体感知：
朗读课文，思考并回答下列问题：
１．课文写了几只鸟？它们是什么关系？  （三只；两只大鸟生了一只可爱的小珍珠鸟。）
２．哪些自然段写大鸟？哪些自然段写小鸟？（第1－５自然段写大鸟，第６－１４自然段写小鸟。）
３．课文主要写了哪两方面的内容？请简要概括。
　（①大鸟和“我”由怕人到熟悉的过程。②雏鸟和“我”由疏远到亲近的过程。）
４．请用一句话概括课文的内容。（“我”与珍珠鸟一家三口由陌生、害怕到完全信任的过程。）
六，小结
第二课时
一、听写生字词导入
二、研讨与赏析：
思考下面的问题：
（一）朗读课文２－５自然段，思考回答：
　①朋友送＂我＂一对珍珠鸟后，＂我＂是怎样对待它们的？请找出相应语句。
设置环境  挂鸟笼  盖垂蔓  不加干扰 很少扒开叶蔓去惊动它们。
②“我”对珍珠鸟关心爱护，它们跟“我”的关系也发生了很大的变化，开始怎样，后来又怎样呢？体现这一变化的句子有哪些？