《现代汉语》教案1

约69100字。现代汉语教案 
　　（授课教师：温昌衍）                     第一章  绪论 
　　教学目的：明确现代汉语民族共同语的基本概念，了解现代汉语的特点和现代汉语规范化的意义，领会当前语言文字工作的方针、任务，树立为提高民族素质而加强汉语学习的信念。 
　　教学时数：4学时。 
　　教学重点：现代汉语的定义；现代汉语特点；国家语言文字工作的方针、任务。 
　　第一节 现代汉语概述 
　　一、什么是现代汉语 
　　1．它是现代汉民族使用的语言。①方言；②民族共同语：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。普通话是现代汉民族最重要的交际工具，同时又是国家法定的全国通用语言。（《中华人民共和国国家通用语言文字法》，2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过，自2001年1月1日起实行，规定：通用语言就是普通话，通用文字就是规范汉字）。③两者关系：推广普通话不是消灭少数民族语言，也不是消灭汉语方言，它们可以在一定领域和特定地区长期使用。 
　　2．结构：音义结合的符号系统。 
　　3．功能：最重要的交际工具和思维工具。 
　　4．形式：口语和书面语。 
　　口语是人们口头上应用的语言，具有口语的风格。一发即逝，不能流传久远。 
　　书面语是用文字写下来的语言，在口语基础上形成，经过琢磨、加工，更周密、严谨。 
　　（口语的特点是亲切自然，句子简短，常有省略。例如买东西的对话。书面语的特点是用词精审，结构谨严，逻辑性强。例如报纸社论） 
　　文学语言是经过加工、规范的书面语。比一般书面语更丰富、更具有表现力。 
　　二、现代汉民族的共同语 
　　1．共同语就是一个民族全体成员通用的语言，在基础方言上形成，其形成与经济、政治、文化等因素分不开的。 
　　2．共同语的发展过程：先秦“雅言”（《论语·述而》：“子所雅言，诗、书、执礼，皆雅言也。”——汉代“通语”（见《方言》）——明代“官话”——民国“国语”——中华人民共和国“普通话”。 
　　共同语书面语1：先秦书面语（文言文） 
　　共同语书面语2：白话文学——白话文（“话说天下大势，分久必合，合久必分。”“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”）——普通话书面语 
　　口语：先秦口语——唐宋口语——明清以来“官话”、“国语”——普通话口语 
　　3．共同语基础方言：北方方言。以北京话为代表，原因：①官府通用，②白话文学作品使用。③白话文运动（书面语）和国语运动（口语） 
　　4．现代汉民族的共同语的标准：以北京音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 
　　三、现代汉语方言 
　　俗称“地方话”，只通行于一定的地域，不是独立于民族语言之外的另一种语言，是局部地区使用的语言。七大方言： 
　　1．北方方言 
　　2．吴方言 
　　3．湘方言 
　　4．赣方言 
　　5．客家方言 
　　6．闽方言 
　　7．粤方言 
　　八大方言（闽南方言、闽北方言）与十大方言（晋语、平话、徽语） 
　　附录：客家方言塞擦音、擦音只有[ts、tsÁ、s]吗？          
　　这见于黄本上册现代汉语方言语音主要特点表。就代表点梅县方言来说，塞擦音、擦音只有一套，即只有[ts，tsÁ 、s]，但要放到整个客家方言，这就不合适了。因为黄本列举的另外二套塞擦音、擦音[t§、t§Á、§]和[tS、tSÁ、S]客家方言也有体现（只不过不如[ts、tsÁ、s]丰富），前者见于与梅县相邻的大埔、丰顺（参见袁家骅等著《汉语方言概要（第二版）》文字改革出版社1983年版），后者见于闽西长汀、连城（参见罗美珍、邓小华《客家方言》福建教育出版社1995年版）。此