《荷塘月色》教案74

约5100字。荷塘月色教案
　　一、教学目标
　　（一）理清全文结构，直接抒情的语句的内涵及在文中的作用。
　　（二）体会散文的语言美——对生活化语言的巧妙艺术加工。
　　（三）认识“通感”的修辞方法，体会本文中“通感”所产生的艺术效果。让学生提挈每个自然段的内容（用语要简明、准确），然后进行归纳。
二、教学过程设计
　　（一）导入课文
　　对朱自清这个名字。我们并不陌生了，他的散文《春》、《背影》，给我们留下了美好的印象。关于他的生平经历，大家在初中已经了解了，在这里我就不介绍了。今天，学习他的写景抒情代表作品《荷塘月色》。（板书课题）
（二）相关介绍
“荷塘月色”，它由两个名词自然组合构成的，不是偏正短语，而是并列短语。“荷塘”是月下的荷塘，“月色”是荷塘上的月色，课题巧妙地点明了本文写作内容的季节、时间、地点、景物。简练的文字表达了丰富的信息。
（三）课文解读
1、听范读，一边听一边体会作者优美的语言。
2、听完范读之后，我们可以明显感受到作者所描写的景物优美，语言清新而自然。
A、下面，大家给每段作上序号。考虑下每段写了什么内容
明确：第1段　独游荷塘的时候、地点和缘由。（心境：”颇不宁静”）去荷塘
    第2段　通往荷塘的小路。
第3段　行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）
　　           第4段　月色下的荷塘。　观荷塘
               第5段　荷塘上的月色。
　　        第6段　荷塘四周的景物。　（在月下观察、感受到的）
               第7~9段　联想古代江南采莲的旧俗。
第10段      在思乡与遐想中蹁回家门。
        B、根据各段的内容，找出作者夜游荷塘的行踪。
明确：家——小路——荷塘——荷塘四周——江南旧俗、回家
作者的行踪是本文的线索，是条明线。在课文中还有一条暗线，那就是作者的情感变化。大家再找出每段中作者直接抒情的句子，看看作者的情感是如何变化的。
明确：第一段：这几天心里颇不宁静。 
第三段：我也像超出了平常的自己，我爱热闹，……也爱冷静；爱群居，也爱独处。……便觉是一个自由的人。……我且受用这无边的荷香月色好了。 
第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。 
第七段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 
第八段：这令我到底惦着江南了
分析：①“这几天心里颇不宁静”， 不加掩饰地显出作者内心有苦闷，心绪烦乱。这也正是夜深人静游荷塘的缘由。作者为何会有这样的心情？《荷塘月色》写于1927年7月，当时正是大革命失败之际，许多进步的知识分子一度在黑暗中徘徊。朱自清先生也深恶这黑暗的社会现实，但又一时难于解脱自我，为了排遣胸中的苦闷，作者在一个静寂的月夜独自徘徊在“日日走过的荷塘”上。文章开篇的第一句“这几天心里颇不宁静”，便向我们点明了作者此次夜游荷塘的动因