《荷塘月色》教案73

约4100字。荷 塘 月 色
　　教学目的要求：
　　１．揣摩文学描写的意境，培养想象能力；
　　２．学习本文的语言特色，学习作者运用语言的技巧；
　　３．领悟作者的思想感情；
　　教学设想：
　　１．用３课时教读本文；
　　２．用朗读臆想法体会文中的境；
　　３．重视朗读，最好能放录音磁带。
　　教学过程：
　　一．导入与作者简介：
　　以前我们学没学过朱自清先生的文章？［学过，《春》］
　　朱自清（1898－1948）：字佩弦，祖籍浙江绍兴，出生于江苏省，毕业于北京大学哲学系。1925年在清华大学任教授，转向散文创作。
　　称谓：诗人，散文家，学者，民主战士。
　　代表作：长诗《毁灭》（1923）、《踪迹》（1929）。散文集《背影》（1928）。
　　本文体裁：写景散文。
　　二．预习与生字词：
　　1．先熟悉注解中的生字词；
　　第四页④⑤；第五页①③⑥⑨；第六页①②
　　补充注音：袅娜niǎo nuó    倩qiàn    裾jǖ
　　2．标节码，通读全文，提出生字词。
　　3．解决《采莲赋》和《西洲曲》中的解释，并作简略翻译。
　　三．朗读体会：
　　选6位同学，从1一6连读，（比赛式）。
　　朗读提示：①第一段是何表达方式？［记叙。］
　　②第二段、第三段的表达方式是什么？［描写。］
　　描写的内容各有侧重？［第二段——景物描写；第三段——心理描写。］
　　注：１－３段根据各段的表达方式和内容的侧重不同，要读出不同的情味。
　　③４－６段是课文的重点部分，要读出月夜荷塘的意境。
　　四．放录音：
　　附：板书：
　　朱自清：１．生平：
　　２．称谓：
　　３．代表作：
　　五．本文三个层次的划分：
　　一） 去荷塘———追寻宁静
　　二）在荷塘———享受宁静          追求超脱
　　三）离荷塘———怀念早时江南
　　六．读1－3段：
　　１．教师讲析：这几段写去荷塘的路上，他去荷塘的原因是因为什么？
　　因为“这几天心里颇不宁静”，而作者到荷塘去的目的正是要去寻找宁静。
　　“颇不宁静”这几个字，奠定了全文的感情基调。
　　２．作者在去荷塘的路上，对途经小路的月下景色作了简单的描写，主要表现了一种什么心情？请读第三段，