《口语交际：给编创人员出点子》课堂实录

约2630字。
　　语文活动课 
　　给编创人员出点子
　　牡丹江分局云山农场中学    智春莉
　　【教学设计】
　　教学目标：1训练学生有理有据的说话能力，提高语文交际水平。
　　2培养学生的参与意识，充分展示学生的个性。
　　3鼓励学生从多方面去分析问题，开拓学生思维的空间。
　　教学重点：有理有据的说话能力。
　　教学设想：积极开发校本资源中的学生资源，让学生的作文成为教材，给学生展示的空间，发展学生个性，让学生上讲台，积极开展课堂讨论，培养学生的合作意识，开拓思维空间。
　　教学准备：将楚乔同学的作文打印20份，插图放大。
　　【课堂教学纪实】             
　　一．    情景导入：
　　师：同学们古文单元我们已经学完了，但大家还记得那头被虎吃掉驴吧！这则寓言的题目是什么？
　　生：记得，寓言的题目是《黔之驴》。
　　师：让我们一起来回忆一下《黔之驴》这篇课文。
　　学生表情朗读课文。
　　二．    想一想，议一议，动动手。
　　师启发谈话，
　　驴的一鸣一蹄，给我们留下了深刻的印象，驴的悲剧也让我们回味再三，并从中有所收益。
　　现在，某动画制片公司，要根据《黔之驴》制作一部动画片，编创人员设计了几种“黔驴”的形象，前来征求同学们的意见，希望大家各抒己见，帮忙出点子。图见语文教材153页。
　　师宣布活动方法：
　　1．         全班分成四个大组，每一大组分成三个小组，展示讨论。
　　2．         一，二，三大组中依次每个小组对应形象A，B，C，第四大组的三个小组对应形象是D。
　　3．         对应的形象你认可与不认可，都要结合课文说出理由。
　　4．         如对设计的形象不满意，也可以提出自己修改意见或自己设计的形象。
　　5．         小组成员依次发言，组长做好记录，并选好发言的代表。
　　生分组讨论，并开始制作插图。
　　三．    辩一辩，说一说
　　师：同学们看了编创人员设计的形象，你的意见是怎样的呢？让我们来交流一下。
　　要求：1、小组派代表发言，如有补充或异议，一定要等代表把话说完以后再讲。
　　下面按小组的顺序来交流意见。
　　生交流发言。
　　一组代表走上讲台：我们组认同A形象，A形象能表现课文中虎“稍出进之”“驴一鸣，虎大骇”的内容，驴的脖子伸的很长，嘴张的很