共13张。能有助学生提高写作兴趣，让学生在活动中获得乐趣。有教案1450字。
体验作文：一分钟有多久？
执教老师：陈友国
学习目的：
1、通过体验一分钟的长度，培养学生珍惜时间的好习惯。
2、初步理解“心理时间”和“生活时间”的不同，并把自己的观察结果和感想表达出来。
教学过程：
一、课堂导入
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间，确实是我们最最宝贵的东西。古今中外都留下了许多有关“惜时”的名言，同学们能说出几条来吗？（点人回答）
二、做游戏，体验一分钟的长度
同学们，一分钟长不长？（短）是的，一分钟的确很短，可以用转眼间、瞬间、稍纵即逝等词语来形容，但同学们有没有想过，其实一分钟有时侯也显得很长，甚至很漫长。不信，我们来做几个游戏，切身体验一下一分钟的长度。
游戏一：动作“定格”一分钟
请每个同学做一个有创意、有难度、与众不同的动作，这个动作必须“定格”一分钟。
然后再请几个同学上台做示范动作，并说出自己的动作要领。（体验过程略）
活动交流：全班同学在做“定格”动作的过程中，你看到了什么，听到了什么，心里在想什么？这一分钟是长还是短？
（生：我看到了有人脚在发抖，有人用身子靠在桌子上，还有人坚持不住，累得蹲在地上……我听到了同学们的笑声，桌子的碰撞声，同学的抱怨声……我在想时间怎么这么漫长，是不是老师故意延长了时间……）
动动脑，动动笔，在3分钟之内，将这个游戏过程写下来，100字左右。
                                                                  
                                                                
游戏二：数脉搏一分钟
请同学们用右手按住左手上的动脉血管，在老师说“记时开始”之后的一分钟之内，数一下自己的脉搏次数。（体验过程略）
请同学们报出自己数的脉搏次数。
问：你在数脉搏的过程中有什么感受？你认为这一分钟长不长？
（生：当老师说“记时开始”之后，教室里顿时变的寂静起来。我全神贯注地数着自己的脉搏，这时我感受到了鲜活的生命在跳动，是那样的急促、有力。同时我也感到了时间在飞逝，教室里气氛很紧张，空气仿佛凝固了……）