此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

第五单元

21　桃花源记
学习提示
　　1.加强诵读教学，把诵读跟疏通文意结合起来，要在读中求解，以解助读，逐步养成自觉诵读的习惯 。(1)读准字音。(2)节奏鲜明。(3)读出一点语气。 （4）一定要在课上争取达到成诵或基本成诵。
　　2.认识、掌握并积累一部分文言词汇。
　　3.倡导探究式的学习，多方合作交流养成自行领悟的能力 。（1）理解本文以渔人行踪为线索进行什么地方、描写的表现方法，进一步弄懂叙述与描写的区别。（2）探究思想内容(有时也包括作者的感情)和写法。
一、积累运用
1．陶渊明名____，字____，___时时代人。 《桃花源记》虚构了一个＿＿＿＿＿，寄托了＿＿＿＿＿＿＿＿，反映了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿三个成语来源于《桃花源记》。
3.解释下列加点字的含义。
（1）A、阡陌交通
　　　B、交通部门正在调查此事
（2）A、乃不知有汉，无论魏晋
　　　B、无论怎样我都不会去
（3）A、芳草鲜美，落英缤纷　
　　　B、这三鲜汤鲜美极了
（4）A、来此绝境
　　　B、这个人陷入了绝境　
4．翻译句子。
（l）此人一一为具言所闻，皆叹惋。

（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境　

5．“芳草鲜美，落英缤纷’表明渔人发现桃花源的时间是　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　）
　　A．暮春花落时节
　　B．深秋季节，百花凋谢之时
　　C．冬末初春时节，春水暴涨之时
　　D．初夏水涨之时
6．第①段的景物描写有什么特点，作者这样写的主要意图是什么？


二、课文探究
1.渔人在无意中发现了桃花源，并处处志之，待到有意去寻它，为什么反而不见了？

2.从文中对桃源人生活的描写可看出作者追求一种怎样的理想生活，这种生活在今天乃至将来能否实现？

三、阅读理解　
　　见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1.桃花源人为什么来到这个地方？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.“便要还家”“咸来问讯”“皆出酒食”的叙写表现了一种怎样的社会风尚？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.桃花源人为什么“见渔人，乃大惊”？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4. 为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

四、拓展迁移
阅读《桃花源记诗》，回答问题
　　赢氏乱天纪，贤者避其世。黄、绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，班白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁，怡然有余乐，于何劳智慧？奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借游方士，焉测尘嚣外？愿言蹑清风，高举寻吾契。　　　　　
1.解释下列句子中加点的字
A.相命肆农耕　　（　　　　　）　　　B.秋熟靡王税　（　　　）
2.诗中能表现出作者生活情趣和追求的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.诗中与《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”相一致的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.比较《桃花源记》和《桃花源诗》有什么异同？　　


22　 短文两篇
学习提示
　　1、反复诵读，领略作者准确洗练的语言及托物言志的写法
　　2、反复品味文章的寓意或哲理，学习古代文人高雅自适的生活情趣。
一、积累运用　
1．周敦颐是___代（朝代）著名的___家，其《爱莲说》是一篇____（写法）的古代散文名篇，作者以___自况，委婉地批判了当时趋起炎附势、追求富贵的世风。
2．___是中唐著名诗人。其（陋室铭）一文中，多用字数相同、意思相连的对句，这种句子被称为____。这种句子以外的，统称____。
3.根据要求默写填空
①（陋室铭）中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是“_____
②（陋室铭）中揭示全文主旨的一句是“____”
③人们经常用（爱莲说）一文中的名句“____”来比喻洁身自好、不与世俗同流合污的高贵品质。
4、给下列加点的汉字注音
①陋（　　）　　②馨（　　）　　③牍（　　）　
④濯（　　）　　⑤亵（　　）　　⑥蔓（　）　
5.解释下列加点词在文中的意思
①有仙则名　（　　　　　）　　　②惟吾德馨　（　　　　）
③可爱者甚蕃（　　　　　）　　　④宜乎众矣　（　　　　）
二、课文探究
1.你是如何看待作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操的？

2.文中作者把“莲”比作君子，作者认为君子应该是怎样的人？

三、阅读理解
　　（－）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案读之劳形，南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1．作者采用什么方法引出题旨的？

2．作者是从哪几方面描写陋室的？

3．文章结尾提出了两个历史人物，引了孔子的一句话，各有什么作用？

4．文中说‘斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有？”到底这屋子是陋还是不陋呢？
　
　　（二）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
　　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有有闻,莲之爱,同予者何人,牡丹之家,宜乎众矣.
1．作者写出了莲几个优点？

2．要赞颂莲花，却先提到菊和牡丹，为什么？

3．用原文回答“予独爱莲”的原因。

4.你认为君子应该是怎样的人？还可以用什么花草树木来寄托，请你说出一种，并描绘其特征。　

四、拓展迁移
读下列《扇子铭》，回答文后题目。
　　大火流金，天地为炉，汝于是时，伊、周大儒。北风其凉，雨雪载途，夷、齐饿夫。噫！“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”　
1.上文表面上是写＿＿＿＿，其实是写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.扇子的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这特点与“我”的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.上文最突出运用的修辞手法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.写出你的居室（无论你是有自己独居的小天地，还是和家人或亲戚、同学合住一室）最值得你骄傲的地方，并说明理由。


23　核舟记

学习提示　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．学习采用总说分说的结构形式和按照空间顺序说明事物的写法。
　　2．理解本文说明语言的简洁、周密、生动。
　　3．运用想象再造出这种艺术品的形象，了解我国古代工艺美术的卓越成就。
　　本文的显著特点是：作者在完整而深刻地理解雕刻家艺术构思的基础上，合理安排材料，运用简练生动的文字再现了“核舟”的形象。
　　重点是文章的第3段。这段写苏武和黄庭坚在船头“共阅一手卷”的神情，又以佛印的“矫首昂视”为烘托，从一个侧面反映了苏武滴居黄州时期的闲适生活和旷达心情，也说明了他“泛舟赤壁”的由来。这是雕刻家艺术构思中的主要之点，也是这件艺术品的主题之所在。
　　难点是怎样完整地理解雕刻家的艺术构思。这是因为文章涉及了艺术品的所有细节，如果只看字面，会给人以眼花缭乱的感觉；而要探究每一个细节跟主题的联系，则非完整地理解雕刻家的艺术构思不可。
一、积累运用
1.给点字注音
糁（ 　　　　）　 髯（　 　　　）　褶（　 　　　）　箬（ 　　　　）　 膝（　　　　 ）　
2.文中的“奇”和“冠”是多音字，请指出下列两组中它们各自的读音。
有奇（　　　　）　　　　　峨冠（　　　　 ）
奇怪（　　　　）　　　　　夺冠（　　　　 ）
3.解释文中词语（4分）
①启窗而观　（　　　 ）　 ② 两膝相比者　（　　　　）
③高可二黍许（　　　 ）　　④珠可历历数也（　　　　）
4.指出下列句中的通假字，并解释其意义。
①诎右臂支船　 　　　　　　　　　　 同　　 　　意思　　　
②舟首尾长约八分有奇　　 　　　　　 同　　　　 意思　　　
5.翻译下列句子（4分）
①苏黄共阅一手卷。
_____________________________________________
②（佛印）矫首昂视，神情与苏黄不属。
_____________________________________________
二、课文探究
1.本文写了五个栩栩如生的人物，请分别看一下作者描写了哪五个人物，侧重于从什么角度描写？

2.作者借助自己的生活经验，发挥了丰富的想象力，描述人物生动传神，给人以自然亲切之感。请举例说明。　

三、阅读理解
读下列文段，回答问题。
　　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
　　船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。

1.文中哪些语句说明了核舟的体积大小？
_____________________________________________
2.文中哪些词语说明核舟的雕刻精致、奇巧？（只要说对四处即可）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.第一段中，《后赤壁赋》的句子“山高月小，水落石出”和《赤壁赋》中的句子“清风徐来，水波不兴”，表现了这幅雕刻品的主题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 。
4.第二段，描写了三个人 ＿＿＿　、＿＿＿＿　、＿＿＿＿＿ 。请你找出三处描写他们外貌、神态的句子。并谈谈这些描写的作用。（在原文上划--线。只要找对三处即可）


四、拓展迁移
阅读下列文章，回答问题
木雕神技
蒲松龄
　　商人白有功言：在泺口河上，见一人荷竹簏，牵巨犬二。于簏中出木雕美人，高尺余，手目转动，艳妆如生。又以小锦鞯被犬身，便令跨坐。安置已。叱犬疾奔。美人自起，学解马作诸剧，镫而腹藏，腰而尾赘，跪拜起立，灵变无论。又作昭君出塞：别取一木雕儿，插雉尾，披羊裘，跨犬从之。昭君频频回顾，羊裘儿扬鞭追逐，真如生者。

1.给下列词语中加点的词注音　　　
①竹簏　（　　　　）　　②锦鞯（　　　　　）　
③叱犬　（　　　　）　　④尾赘（　　　　　）
2.解释词语，看看文中的意义与现代汉语有什么不同。
①生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③已________________________________________
④疾________________________________________
3.本文采用了什么 样的描写手法？描写的重点在哪里？

4.找出描写木雕美人肖像的句子。

5.本文与《核舟记》都是赞扬我国古代劳动人民的聪明才智的文章，在描写手法上有什么不同？



　
24 大道之行也


学习提示
　　1.抓住“天下为公”这个关键词理清课文的层次。
　　2.理解本文“大同”社会的特征，然后把这种社会的风貌想像出来。
　　3.了解“大同”思想对后来的思想家、革命家如洪秀全、孙中山的影响。
一、积累运用　
1.《礼记》是儒家经典之一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等所记。本文的中心思想是＿＿＿＿＿＿＿。
2.成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿就出自本文。　
3.给下列各句中加点的词选择正确的答案填在句后的括号内。
①选贤与能　　　　　（　　　）　A.给与　　B.和　　C.推举
②讲信修睦　　　　　（　　　）　A.修饰　　B.调整　C.美好
③男有分，女有归　　（　　　）　A.职分　　B.分数　C.本分
④盗窃乱贼而不作　　（　　　）　A.动作　　B.劳作　C.兴起
4.在文言文中，“所”字经常与它后面的动词（或动词短语）构成名词性的“所”字结构，如：“所见”，指“见到的东西”；“所食”，指“吃的食物”。找出本文中的“所字结构”，并解释其意义。


5.翻译“故人不独亲其亲，不独子其子”两句，并说明前后两个“亲”和“子”字各有何不同。

二、课文探究
1.作者认为一个“为公”的理想社会的特征是什么？