《棋王》学案

约17160字。 资料翔实、准确、点拨到位。既有详解课文，也有配套练习，另有扩展阅读，全方位训练学生。
13、棋王（节选）
学案设计：山东省北镇中学　高胜军
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【走进语文世界】
普遍认为很苦的知青生活，在生活水准低下的贫民阶层看来，也许是物质上升了一级呢！另外就是普通人的‘英雄’行为常常是历史的缩影。那些普通人在一种被迫的情况下，焕发出一定的光彩。之后，普通人又复归为普通人，并且常常被自己有过的行为所惊吓，因此，从个人来说，常常是从零开始，复归为零，而历史由此便进一步。（阿城）
【名师细说教材】
走近作者
阿城，原名钟阿城，中国当代作家。四川江津人，出生于1949年清明节。十二三岁时就已遍览曹雪芹、罗贯中、施耐庵、托尔斯泰、巴尔扎克、陀斯妥耶夫斯基、雨果等中外文学名著。中学未读完，“文化大革命”开始，曾先后到陕西、内蒙古、云南的农村插队。
阿城于1984年开始创作。处女作《棋王》，小说一发表，便震惊文坛，先后获1984年福建《中短篇小说选刊》评选优秀作品奖和第三届全国优秀中篇小说奖。此后又有作品接连问世，并写有杂论《文化制约着人类》。其作品集《棋王》，由作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出版，共包括三个中篇《棋王》、《树王》、《孩子王》和六个短篇《会餐》、《树桩》、《周转》、《卧铺》、《傻子》和《迷路》。
写作背景
共和国成立之初，国家曾多次组织大批的城镇知识青年到农村和边远地区安家落户，支援落后地区的建设，并向那里输送了知识和文化，作者随着“知识青年上山下乡运动”来到农村。本文正是作者以当时的农村生活为题材所写的作品。
重点字词
攒（cun）动：拥护在一起晃动。
尸横遍野：尸体到处都是。
甘拜下风：佩服别人，自认不如。
发噱（xu）：发笑。
差池：意外的事。
＜文脉梳理＞
开端→放弃比赛，商议对策
发展→相邀高手，赛前场景
高潮→动人心魄的比赛
结局→与冠军议和，比赛结束
小说通过“棋呆子”最后决战的描述，表现和肯定了王一生刻苦、执着钻研棋艺的精神和他正直的人品，表现了王一生的特别的处世之道和淡泊无争的性情。
＜细说教材＞
1、学习目标
①学习本文精彩的场面描写。
②体会主人公王一生身上体现的道家“无为而不为”的思想精神，感受中国传统文化精神的内涵底蕴。
2、内容导读
读阿城的《棋王》，感受到汉语的一种非凡张力，非常喜欢，一口气就读了下来，久久思之。于是再读。一支生花妙笔，娓娓道来，真是不由你不喜欢。
《棋王》是阿城的代表作，小说以文化大革命为背景，描写一个象棋天才青年王一生，在那个动荡