《论美》教案5

约3550个字。
论美
教学目标：1、理解作者对美的认识，认清内在美与外在美之间的关系。 
          2、能够运用作者的观点对认识生活中的有正确认识和评价。 
          3、体会作者语言精练的特点。 
教学重点：理解作者对美的认识，认清内在美与外在美之间的关系。 
教学难点：运用文中观点就现象谈认识。 
教学时数：一课时 
教学过程： 
一、谈话导入。 
如果在本班挑选一名同学任“班级形象大使”，你们会选谁？ 
  小结：从大家的评选中可看出，有的同学注重外貌，有的同学注重能力，有的同学看重性格。看来大家对于形象，都有不同的评选标准。外表的美上形象美，能力性格的可取之处同样也是一种美。 
  美是人类永恒的话题。那么，究竟什么是美呢？恐怕我们又很难给它下一个明确的定义。今天这节课，我们来共同学习英国哲学家培根的《论美》。就让我们来品一品培根所谓的美。学完本文，对于美，相信你会有更多的收获。
        
二、齐读课文，整体感知课文（认识“美”）
1、 你觉得作者眼中“真正的美”是怎样的美？画出最能表现文章的中心的句子？
参考：“把美的形貌与美的德行结合起来”的美。作者强调了美的德行，认为和美的外表相比，美德是最具价值的，但作者并没有否定外表之美。

三、精读文章，探讨思路方法。（梳理“美”）
（1）那么，本文的写作思路是怎样的呢？作者是怎样一步步论述自己的观点的？
一、提出全文的中心意思：美德最美。
二、具体论述美德最美。
1、以两种人为例，论述人生“内在美”的重要。
2、通过颜色之美、形体之美和行为之美的比较，论述“最高的美”是行为之美，即美德之美。
3、通过某些老人和年轻人的对比，进一步强调美德最美。
三、勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来，让美放射出真正的光辉。
〈明确〉作者首先说到美德是最为重要的，但外形美和内在美往往不能统一，不能兼得，这是，作者提出不要因为外形美而放弃了内在美（象作者所举的这些人都是内外皆美的，但毕竟是少数）。那为什么内在美比外在美重要呢？作者在第三、第四节作了回答。作者