高考复习现代文阅读讲评教学设计

约4800字。现代文阅读讲评教学设计
教学目标
1、  让学生认识到读懂文章的主旨是现代文阅读的基础，做题时心中有主旨，才不至于答题漫无边际，严重失分。
2、  教会学生把握主旨的两种方法：通过分析文章的详略处理，把握文章的主旨；通过分析描述对象的特点，掌握象征义，从而把握文章的主旨。
学情分析
现代文阅读是学生心中“难言的痛”。学生认为标准答案无迹可寻，他们不知道自己为什么做不对，拿不到分。对现代文阅读没有信心，对复习训练的效果表示怀疑。通过这堂课，希望帮学生拨开迷雾，找到一条路，确立信心，积极备考，攻克难关。
课时安排
1课时
教学程序
一、课前准备
1．选择一篇现代文阅读，根据我上一届高三的经验，我选择了《烟囱里的兄弟》（2006届语文一模卷现代文阅读题），这是一篇小说，学生感觉容易阅读，但从答题情况来看，不少学生并不能准确把握主旨，从而造成严重失分。
2．让学生做题，然后收上来改。把学生答案中有代表性的挑出来，做成课件。
3．发参考答案，让学生自己对答案。
二、讲评训练
1、  导入
（1）让学生对照答案，分析自己丢分的原因。
（2）把有代表性的学生答案展示出来，要求学生分析丢分的原因。
例如阅读第四题题干是：作品倒数第二段对小麻雀的“飞行仪式”作了细致的描写，这样写有什么作用?（6分） 
学生答案：①突出“我”对小麻