约5400字。简      明
教学内容：简明
教学目标：懂得语言简明的要领
教学重点：掌握解答语言简明题的基本方法
教学难点：把握信息
教学方法：讲练结合
教学步骤：
一、考纲解读：
《考试大纲》要求：语言表达简明、连贯、得体。能力层级为D级。
“简明”，是指能够删除冗余信息（语意重复的语句，可有可无的语句和游离中心话题之外的语句）并消除歧义。
二、命题趋势：
⒈试题材料：试题多以人们日常交际中经常出现的语言表达不简明的现象为素材。
⒉试题形式：过去多以文字表述题的面目出现，今后的试题也可能以单选题的面目出现,会与病句的辨析结合起来。
⒊题面设计：所选文段一般篇幅较短小，语言表达不简明现象比较集中，这样可以减少阅读长度，增加现场阅读效率。
⒋考查：常和“连贯”、“得体”捆绑考查。
三、考点解析：
（一）要做到语言简洁——不说多余的话。
例1：为使语意简明，下文中应删掉的是：
语言总是和社会发展同呼吸，共命运，彼此息息相关的。（05天津卷）
答：“彼此息息相关”或“同呼吸、共命运”“彼此”
［解析］此句中，“彼此息息相关”和“同呼吸，共命运”重复。
解决方法：看语段中是否有意思相同却重复使用的词语。
课堂练习：
⒈有些植物能长期生活在水中，是因为这些植物能在水中正常呼吸，正常取食，不会腐烂，才能长期生活在水中。
答：“才能长期生活在水中”与上文重复。
⒉你说你要来，多少双眼睛望穿秋水等着你来。
答：“眼睛”与“望穿秋水”，语意重复。
[注意]为了某种特殊的修辞需要的一些重复不能视作不简洁。如：我家的后园有两棵树，一棵是枣树，另外一棵还是枣树。（该句反映了作者在国民党白色恐怖的笼罩下，隐居于小院中的那种压抑的、百无聊赖的心情）
例2：下面一句话中，哪些地方是必须删去的？
站在讲台上的①是一位曾经②在北大工作了③三年的年轻学者，他穿着一件大而④黑的衣服，用⑤右手持教鞭，正在就关于⑥当前的学习研究问题给与会者作专题报告。
答：可以删去的是③⑤⑥
解决方法：尽量删去语句中可用可不用的词语，这些词语虽没有语法错误，但从语意功能上说没有什么价值，应尽可能删除，特别是一些容易多用的虚词。