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系统复习，强化能力
卢桂平
玉田县林南仓中学高三语文组
弹指间，我们欣慰地送走了2006届学生，一年来，有成功的喜悦，也有无奈和遗憾。2006年高考我所教的应届文班语文成绩取得了较好的成绩，这离不开各位领导和同事的支持与协作，也离不开科学的复习方法和对学生严格的要求。下面我就介绍一下我校的一些做法和经验。
一：系统复习，把握重点
语文高考考点细实、知识广泛，并且随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。针对这种情况，我校教师在2006年开学之初，即切实钻研、学习《考纲》，把握《考纲》的精神，安排好一年的复习计划，在计划中充分落实好每个考点。这样使复习既全面、系统，又有各个知识点的落实和延伸，使考生能从容自信地应对每一次考试。所以，在高三整个复习阶段，我们的教学既全面系统，复习有总体构想，具体操作有章法，又能把握重点，有思路、有步骤对学生提出相应的要求，即制定切实可行的学习目标、计划，稳扎稳打，打好每一知识内容的攻坚战。
我 校在复习的第一阶段，主要复习教材内容，梳理知识网络，构建知识体系；第二阶段，分专题选讲，强化学生能力。在整个复习阶段，既突出了知识点的巩固，又强化了学生能力的提高。
二、巩固基础，培养素质
近几年的语文高考命题，越来越重视对考生语文能力和语文素养的检测，强化问题意识、探究意识，完成有知识立意向能力立意的转变,这与新教材的改革理念是完全一致的。所以教师在教学过程中应该在巩固基础的基础上，侧重培养学生的素质，提高学生的能力。
精心设计高三总复习阶段的教学，夯实基础知识，力求把每一个专题讲清讲透，并以练习为辅，对所涉及的语文考点进行梳理，同时适当补充和延伸，在作文教学中引导学生联系生活，观察生活，思考生活。充分利用先进的网络资源，使之成为学生思想积累与知识积累的基础。
根据《考试大纲》，对古代诗文阅读和鉴赏，现代文阅读、作文三个板块，我们作了应对考点的知识梳理及对策指导。
（一）、古代诗文阅读和鉴赏
在指导这一部分时，我们首先结合课本诗歌引导学生领会诗歌内涵，研究诗歌题材与体裁，分析诗歌意向，把握诗歌表现形式，表达技巧，总结诗歌鉴赏的切入点以及相关术语，夯实了这些基础，然后我们与学生共同整理了中国古代诗歌的发展概况，进行了诗歌鉴赏强化训练，使学生品读诗歌，理解诗歌，鉴赏诗歌，与此同时，进行答题规范训练，最终达到能准确鉴赏诗歌，评价诗歌的能力，也最终培养了学生诗歌鉴赏的综合素质。
在“文言文复习”板块中，我们先对课文重点知识细化复习，然后把“文言文阅读”细分为实词、虚词、特殊句式、固定句式、词法等知识点，讲概念，也讲记忆与理解技巧，使学生学有所获。
