《综合性学习：这就是我》教学设计6

约2980个字。
                         《这就是我》综合性活动设计教案
　　一、准备阶段：
　　1.开学第一周让每位学生的父母写一篇文章，说说自己的孩子。题目为《谈谈我的儿子（女儿）》，谁写的就署谁的名字，并把文章放在信封里，交学生带回来。
　　2.第二周同学们开始熟悉了，就让他们自由分组（5人左右），可以凭兴趣相设成组，也可以兴趣不同，取长补短，全面发展。
　　3.要求同学们做以下三项准备工作：
　　（1）展示自我风采。把自己最独特、最好的一面展示给大家看。
　　（2）展示小组特色。以小组为单位，搜集资料、图片或其它，展示小组的特色。
　　（3）留心观察身边的一位同学，发现他（她）身上不易被人发觉的闪光点，真诚地加以赞扬。
　　目的：懂得欣赏自己，学会欣赏别人，团结互助，营造班级和谐、友爱的氛围。
　　二、课堂实施过程：
　　（一）我就是我（个人上台展示自我风采）
（1）各有各精彩：
　　说说自己的血型、星座、名字的由来、最喜欢的和最不喜欢的等内容，由学生自己定。
　　（2）请为我鼓掌：
　　学生展示自己最擅长的：有讲笑话的、唱歌的、跳舞的、表演快板的、有拿出自己珍藏的宫崎峻的所有作品的剧照的，甚至还有一位同学摆出了小学以来获得的各种奖杯、奖状…… 
　　（3）答记者问：
　　回答同学提出的各种问题。
　　如：A.“如果人的一生只能做一件事，你会做什么？”“大吃一顿。”
　　B.“你最想成为哪种人？”“成为你想我成为的那种人。”
　　C.“你最满意自己的是什么时候？”“明天的我。”
　　……
　　老师评议：“我们每个人都有自己独特的一面，让大家了解你，是一件多美好的事情。我想，同学们之间的理解和感情又加深了，对吗？”（学生表示赞同）
　　（4）真心面对面
　　作为老师，也是其中的一分子，所以这个环节以老师的自我展示为结束。能够如此接近老师，了解老师的喜好和内心所想，是学生们最为感兴趣的事情，看着学生们专注和高兴的样子，我也深感满足和欣慰。从他们微笑的眼神中，我看到了美好的明天：我们会更亲密地一起学习和生活！
　　（二）快乐在线（展示小组特色）
　　摘录：
　　（1）朗诵冰心的诗
　　（2）介绍贝多芬及其作品
　　（3）介绍《傲慢与偏见》及其作者简•奥斯汀
　　（4）配乐朗诵自创诗歌